Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Подбор упражнений и реализация коррекционной развивающей программы
|
|
Задачи программы:
1. Развитие произвольного внимания детей младшего школьного возраста.
2. Повышение квалификации педагогов по проблеме развития внимания детей младшего школьного возраста
Представленная коррекционная программа была направлена, прежде всего, на шлифовку внимания. Она предназначена для учащихся, испытывающих трудности в управлении вниманием на уроке. Постепенное развитие и совершенствование внимания обеспечивается в ходе выполнения разнообразных заданий с использованием простого, хорошо знакомого материала в непринуждённой игровой обстановке при непосредственном общении со сверстниками. Отдельные задания этого комплекса расположены в порядке возрастающей сложности.
Занятия проводятся с группой 5-12 учащихся. Длительность одного занятия - 45 минут. Частота проведения -1-2 раза в неделю. Общее количество занятий не является фиксированным и зависит от исходного уровня мышления участников и темпа их продвижения в выполнении заданий.
Используется концентричный метод от простого к сложному.
Исходя из того, что в младшем школьном возрасте внимание детей ещё неустойчиво, дети отличаются большой подвижностью и впечатлительностью, задания достаточно часто сменяются.
В качестве отдыха использованы подвижные игры, перемежающие основные задания.
Занятия длятся от 25 мин. до 45 мин. Продолжительность зависит от качества внимания и поведения детей. Курс состоит из 20 занятий. Длительность его при 2-х занятиях в неделю около 3-х месяцев.
Упражнения психолога по развитию внимания детей младшего школьного возраста.
ЗАДАЧА 1: Развитие произвольного внимания детей младшего школьного возраста.
| № п/п | содержание | Формы и методы | Методическое сопровождение |
| Развитие активного внимания | Игра «Смотри и слушай» | Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. -М.,2002. -С.37. | |
| 2. | Развитие целенаправленного внимания | Игра «Кто быстрее» | Гринченко И.О. Играв теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. -М.,2002. -С.38. |
| 3. | Развитие слухового внимания | Игра «Пантомима» | Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционнои работе. -М.,2002, -С.39. |
| 4. | Расширение объема внимания | Игра «Переходы»; «Цветник» | Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. - М.,2002. -С.39,61 |
| 5. | Развитие произвольного внимания | Ига «Правда или нет» | Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. - М.,2002. - С.40. |
| 6. | Развитие слухового внимания | Игра «Звуки перепутались»; «Языколомки» | Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. - М.,2002. - С.40, 50 |
| 7. | Расширение объема внимания | Игра «Слово -невидимка»; «Небылицы»; «Найди льва. срисованного с | Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. -М.,2002.-С.41,52 |
| образца» (см. приложение №3) | |||
| 8. | Развитие зрительной памяти | Игра «Утиные истории»; «Какая маска здесь лишняя?»; «К каким замочным скважинам подходят эти ключи?»; «Найди 10 отличий» (см. Приложение №3) | Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. -М.,2002. -С.71. |
| 9. | Развитие произвольного внимания | «Расставь значки в маленьких рисунках»; «Что здесь нарисовано?» | Семенченко П. 399 задач для развития ребенка.- М.,2000.- С.104,111. |
ЗАДАЧА 2: Повышение квалификации педагогов по проблеме развития внимания детей младшего школьного возраста.
| № п/'п | содержание | Формы и методы | Методическое сопровождение |
| Помощь в выявлении Творческого потенциала педагогов с целью личностно-ориентационной коррекции | Практикум для учителей по проведению работы развития внимания у детей | А.И. Доровский | |
| Приобретение педагогами новых методик | Программы индивидуальных консультаций с педагогами; Семинар «Инновационные | ||
| работы с детьми дошкольного возраста, изучение особенностей каждого ребенка | методики и технологии работы по развитию внимания младших школьников»; Деловая игра «Активные формы работы по развитию внимания». | ||
| 3. | Ознакомлениепедагогов с результатами занятий с детьми | Практикум «Развитие внимания младших школьников»; Отчет психолога по результатам работы с группойдетей, страдающих нарушением внимания | |
| 4. | Повышение творческой активности педагогов по вопросу формирования внимания детей через игру | Ролевые игры; Игры тренинги на развитии у детей внимания «Представьте себе,..»; Игры-шутки, игры-минутки; Дискуссия «Отчего зависит развитие внимания младших школьников». | Чистяков М.И. Психогимнастика, -М.,1990, |
Date: 2015-09-02; view: 479; Нарушение авторских прав