Педагогическая поэма Нейромира

Так, наш хороший товарищ Михаил Делягин в книге «Мировой кризис: общая теория глобализации» написал о том, что участь нашей страны — поставка на мировой рынок интеллектуального сырья, и лишь в лучшем случае — полуфабриката. Для кого? В первую очередь — для глобальных монополий. Они его, дескать, использовать умеют, а вот Россия в силу сочетания уникальных (и даже болезненных) культурно-исторических факторов — не может. В силу своих несчастий, по мнению Делягина, мы останемся конвейером по производству самого дефицитного и самого нужного в условиях глобализации человеческого материала — творцов и революционеров. Мол, эти генераторы идей не смогут найти себе применения на Родине. Сконцентрировавшись на деле поставки «мозгов» в мир, Россия разовьет то, что в ней хорошо и откинет прочь то, что плохо…

Надо сказать, что отдельные главы своего труда Михаил Делягин написал под влиянием бесед и споров с одним из авторов этой книги — Сергеем Кугушевым. И все же выводы у нас неодинаковые. Да, можно согласиться с тем, что Россия специализируется на производстве ценного людского капитала. Но мы совершенно не согласны с ролью поставщика таких людей вовне, на благо транснациональных компаний! Весь смысл и пафос «Третьего проекта» состоят в том, что гении и революционеры совершенно не нужны глобализированному миру Сообщества Тени. Нет — они нужны именно сверхновой России, Нейромиру! Без них все наши планы на «вертикальный старт» останутся лишь глупыми побасенками. Нам предстоит стать «гипофизом человечества», но не для США, Европы или Китая, а прежде всего для себя самой.

Надо сказать, что до сих пор, несмотря на десятилетия развала, уровень общего и высшего образования у нас до сих пор не уступает (а иногда и превосходит) уровень Запада. Слишком живучими оказались традиции русской педагогики, заложенные гениями Макаренко, Сухомлинского и Азарова. Не будем, право, говорить о педагогике в целом и ее течениях. Перечень прорывных методик и технологий образования будет на информационном портале нашего Братства — с портретами и координатами. А здесь мы приведем лишь несколько примеров самого разного масштаба. Одни примеры стали почти хрестоматийными, вокруг других — еще ломаются копья. Но у всех них есть общее: эти направления ведут Завтра. Они состоялись. Они есть. Надо просто дать им простор и воспользоваться ими. И снова превратить учителя в ту главную фигуру цивилизации, о которой мечтали столь непохожие друг на друга Иван Ефремов и братья Стругацкие.

Нужно совершить еще одной чудо — педагогическое. Да-да, образование и воспитание, которое у нас прочно связывается с образами консервативных тетенек в строгих костюмах, нужно тоже превращать в царство магических технологий.

И тут мы поделимся с вами одним наблюдением, друзья. Педагогика и образование Нейромира — настоящий сплав разных отраслей. Здесь собственно воспитание и просвещение тесно сходятся с медициной и даже здраворазвитием. А уж об иных магических технологиях даже говорить не приходится. Школа старого типа, оторванная от жизни, усредняющая и однобокая, уйдет в прошлое безвозвратно. Иначе просто невозможно справиться с той катастрофой «хомо сапиенс», которая происходит в России. Иначе мы просто утонем в наркоманах, пьяницах, психопатах, малолетних преступниках и просто в массе сапиенсов с многочисленными наследственными заболеваниями. Мы же не гитлеровцы, в самом деле, чтобы уничтожать миллионы таких наших соотечественников в лагерях смерти или казнить детей с наследственными недугами! Значит, придется идти по пути волшебных гуманитарных технологий.

Есть ли у русских вот такие гуманитарные технологии, кои можно считать магическим сплавом? Есть! И не одна.