Будущим

Мы не выпутаемся из педагогических противоречий до тех пор, пока не перестанем даже

В глубине души считать своих детей будущими людьми и результаты воспитания относить

в будущее, повторяя: "Ну что из него вырастет?".

Уже все, вырос! Полгода ему? Вырос! Уже человек.

Все результаты воспитания будут определяться по тому, каков сегодня маленький

Человек, каким тоном и как разговаривает он с детьми и со взрослыми, насколько он

Самостоятельный. Да и просто по глазам его будем судить. Да, у мальчика много

Недостатков, но я все равно не могу вырастить совершенного человека, я не знаю, как это

делается. У него ясные глаза и добрый голос? Он деятелен и энергичен? Друзья любят

его? Ему хорошо с нами и нам хорошо с ним? Вот результаты воспитания, и ничто другое

Не может мной руководить, никакие педагогические соображения. Если иногда от

Усталости и раздражения я забываю, что он человек, я вглядываюсь в него, в душе

Поднимается что-то тихое, сердечное, и мне становится гораздо легче.

Дети - наше будущее, это верно, но они и наше настоящее. Мы верим в жизнь. Верим и в

Детей. Мы надеемся на жизнь, надеемся и на детей.

-Прошу считать меня человеком... Поймите меня! Любите меня!

Конечно, мы должны понимать их - как и любого другого человека. "Понимание - основа

общения", - пишет известный режиссер Мария Кнебель. Ах, если бы мы могли понимать

их, как мама понимает младенца!

Кричит, надрывается у меня на руках. Приходит мама:

- Он хочет пить.

И вправду, влили ему в рот ложку-другую кипяченой воды, он и утих. И все-то мама знает!

- Ему холодно.

- Он, наверно, мокрый.

- Он хочет спать.

- Он голодный.

Откуда они знают, что он голодный и мокрый? Неизвестно.

Но с ростом ребенка мы обычно теряем эту способность. Мы не просто не понимаем