Висновки

Таким чином, біологічна стать людини задає модель поведінки людини.

Гендер – це не природою закріплена даність, це те, що ми думаємо про стать в межах наших соціокультурних уявлень, тобто те, що стало статтю в процесі соціалізації.

Розділ 1.2. Гендерная характеристика вікових циклів розвитку дитини.

Зміст розділу

Дошкільнята. 3 кризових етапи: криза «народження», криза «1 рік», криза «3 роки». Особливості психофізіологічного розвитку дошкільнят.

Начальні класи. Кризовий вік 7 років. Особливості психофізіологічного розвитку молодших школярів.

Середні класи школи. Кризовий вік 12-14 років. Перелік психологічних задач цього віку.

Старші класи школи. Кризовий вік 16-18 років. Особливості психофізіологічного розвитку старших школярів.

Ключові слова розділу: психологічний контакт, прив’язаність, криза, кризовий вік, емоційний стрес.

Цілі та завдання:

Успішне вивчення розділу дозволяє:

Мати уяву про особливості психофізіологічного розвитку дітей різних вікових груп.

Знати гендерні характеристики вікових циклів розвитку дитини.

Володіти ключовими поняттями.

Методичні рекомендації до вивчення Розділу 1.2.

Під час вивчення Розділу 1.2. важливо узагальнити навчальний матеріал, виділити основні особливості психофізіологічного розвитку дітей різних вікових груп.

Вивчаючи пункт 1 важливо виділити основні особливості психофізіологічного розвитку дітей дошкільного віку.

Вивчаючи пункту 2 важливо виділити основні особливості психофізіологічного розвитку молодших школярів.

Вивчаючи пункту 3 важливо виділити основні особливості психофізіологічного розвитку учнів середніх класів.

Вивчаючи пункту 4 важливо виділити основні особливості психофізіологічного розвитку учнів старших.