Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Підписи обов’язково завіряються печаткою ВНЗ, де відбувалась науково-педагогічна практика
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ
1. Назва навчального предмету /Лекція з ………………………/. 2. Назва /тема/ лекції. 3. Цілі та завдання лекції. 4. Поняття. Перелік і визначення основних базових для даної науки понять, які використовуються в тексті даної лекції. Особливу увагу приділяти новим поняттям, які вперше мають бути використані. 5. Обладнання. ТЗН, наочні та аудіо засоби, необхідні матеріали /перелік/. 6. Час. Кількість хвилин або годин, на яку розрахована лекція. 7. План лекції. 8. Список літератури, яка розкриває зміст теми даної лекції. 9. Текст лекції. /Детальне і повне наведення змісту навчального матеріалу з визначеної теми, обргунтоване доведення основних положень. Виділення місць тексту, які студенти мають записувати/. Згідно тексту лекції послідовно вказувати будь-які засоби та методичні прийоми, що використовуються викладачами (проблемні питання, проблемні ситуації, приклади, тощо). 10. Додатки /матеріали методичного забезпечення: таблиці, схеми, засоби інформаційних технологій
ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ
1. Назва навчального предмету. 2. Тема заняття. 3. Цілі та завдання заняття. 4. Поняття. Перелік і визначення основних понять, які є базовими для даної науки і використовуються при проведенні заняття. (Особливу увагу потрібно приділити новим поняттям, з якими студенти зустрічаються вперше). 5. Список літератури. 6. Обладнання. ТЗН, наочні та аудіо засоби, необхідні методичні матеріали, інші засоби /перелік/. 7. Час проведення. Тривалість заняття. 8. План заняття. 9. Хід заняття. Детальний, послідовний, хронологічний опис усіх етапів заняття (перелік розгляду основних питань теми, виконання практичних завдань). a. Вступна частина: визначаються мета та завдання заняття, його актуальність, мотивація пізнавальної діяльності студентів. Актуалізація опорних знань. b. Основна частина. Розкриття основних питань теми, виконання практичних завдань. c. Контроль навчальних досягнень студентів з теми заняття (тестування, перевірка практичних завдань тощо). d. Заключна частина. Підведення підсумків заняття. 10. Оцінювання. Виставлення /згідно можливості/ студентам балів за загальними підсумками їх роботи на занятті.
ПЛАН-КОНСПЕКТ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ
1. Форма виховного заходу /бесіда, лекція, усний журнал, заочна подорож, екскурсія і т.і./. 2. Тема. 3. Мета. 4. Визначення категорії вихованців /група, курс, факультет/. 5. Обладнання: ТЗН, наочні та аудіо засоби, матеріали та устаткування. 6. Література. 7. Запрошені. 8. Текст: І. Розділ. Методика підготовки виховного заходу. (Надається опис роботи студента-практиканта з підготовки до заходу: вибір теми, залучення студентів групи до участі в ньому, розподіл завдань, тощо). Вказуються конкретні завдання: прізвища їх виконавців. ІІ. Розділ. Методика проведення виховного заходу. · План виховного заходу · Сценарій проведення заходу o Вступна частина – визначення мети і актуальності обраної теми, мотивація виховного заходу; o Основна частина – викладання основного матеріалу. Матеріал викладається у хронологічній послідовності, у повному обсязі, докладно, детально, з переліченням усіх етапів і заходів. ІІІ. Заключна частина – підведення підсумків виховного заходу
ПРОТОКОЛ обговорення залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу на тему: __________________________________________________________ студента 5-го курсу ________________________________ факультету (назва факультету) освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр» спеціальності ______________________________________________ (повна назва спеціальності) Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди _________________________________________________________________ (прізвище, ім’я, по-батькові студента) Дата…
Голова – Прізвище, ім’я, по-батькові Секретар – Прізвище, ім’я, по-батькові
Присутні: науковий керівник з фаху чи науковий керівник з педагогіки, (куратор, відповідальний за науково-педагогічну практику від факультету), студенти-практиканти…
Порядок денний: 1. Обговорення залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу студента-практиканта (ПІБ) на тему: ____________________________________________________________ 2. Оцінювання залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу на тему: _____________________________________________________________
І. Слухали: Призвіще, ім.’я, по-батькові студента-практиканта – самоаналіз проведеного заходу з теми «» студента-практиканта, чий захід обговорюється. Самоаналіз заходу викладається стисло – до 10 речень. ІІ. Виступили: 1. Присутні студенти-практиканти 2. Куратор академічної групи (тільки для виховного заходу) 3. Науковий керівник (з педагогіки чи фаху)
ІІІ. Ухвалили: Залікова лекція / практичне заняття/ виховний захід заслуговує на оцінку ___________балів.
Підписи:
Голова ПІБ Секретар ПІБ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА АКАДЕМІЧНОЇ ГРУПИ
1. Загальні дані про академічну групу /склад студентів за віком, статтю/. 2. Загальна характеристика успішності студентів групи, дотримання ними режиму роботи у ВНЗ та факультеті, спрямованість на самовдосконалення, орієнтація на майбутній вибір професійної діяльності. 3. Ступінь сформованості колективу. Структура групи як колективу /характеристика формального активу групи, неформальний актив групи і його взаємовідносини з формальним. Наявність та характеристика «пасивної» частини студентської групи, особливості взаємовідносин/. 4. Спрямованість групи як колективу /рівень загального розвитку студентів, участь у гуртках та молодіжних організаціях, мотиви навчання, цікавість до духовного та культурного життя, спорту, участь у факультетських та загально університетських заходах, взаємодія та взаємовідносини студентів у процесі спільної діяльності. 5. Перспективи розвитку групи. 6. Керівництво студентською групою /деканат, куратор /. 7. Загальні висновки /визначення рівня сформованості групи як колективу в цілому та пропозиції щодо орієнтації подальшої роботи зі студентською групою/.
ЩОДЕННИК студента 5-го курсу _____________________________ факультету (назва факультету) освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр» спеціальності ______________________________________________ (повна назва спеціальності) Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди _________________________________________________________________ (прізвище, ім’я, по-батькові студента)
_____________________________ (місце проходження практики)
Щоденник психолого-педагогічних спостережень ведеться у вільній формі. У щоденник записуються усі види робіт, які виконує студент-практикант, починаючи з установчої конференції і згідно завдань педагогічної практики та шляхів їх реалізації. Записи ведуться щоденно безпосередньо при виконанні завдань: фотографії лекцій, семінарів, лабораторних робіт, виховних заходів, аналіз заходів і документів, тощо (дивитись зміст завдань пед. практики). Записи повинні бути обґрунтованими і розгорнутими. Наприкінці кожного дня в щоденник записується висновок. У додатки виносяться ксерокопії документів (плани роботи куратора, робочі плани з фахових предметів тощо), розроблені анкети і робочі матеріали анкетування. У період практики щоденник повинен постійно знаходитись у студента.
РЕЦЕНЗІЯ на реферат/курсову/дипломну роботу з ____________________________________ /назва предмету/ з теми _________________________________________________ студента 5-го курсу _____________________________ факультету (назва факультету) освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр» спеціальності ______________________________________________ (повна назва спеціальності) Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди _________________________________________________________________ (прізвище, ім’я, по-батькові студента)
1. Ступінь обґрунтованості актуальності обраної теми. 2. Об’єкт, предмет дослідження, відповідність темі. 3. Структура курсової/дипломної роботи: план, логічність, відповідність стандартам. 4. Теоретичний рівень курсової/дипломної роботи: · Визначення мети і завдань дослідження: відповідно до об’єкта та предмета дослідження, узгодженість структури, чіткість, визначеність; · Спектр опрацьованих інформаційних джерел: монографії, статті, підручники, першоджерела, архівні матеріали, офіційні документи, сайти Інтернет. Кількість і якість опрацьованих джерел, їх достатність для розкриття теми; · Ступінь аналізу і систематизації опрацьованого матеріалу, повнота, глибина і доказовість у розкритті теми; · Забезпечення об’єктивності викладених педагогічних явищ і фактів, наведення типових прикладів, посилання на вислови вчених; · Конкретизація і чітке визначення педагогічних категорій, що є базовими для даної теми; · Загальний висновок про теоретичне розкриття теми. 5. Практичні аспекти визначеної теми. Як і де означені положення використовуються на практиці. Практичне значення курсової роботи. 6. Основні зауваження. 7. Грамотність оформлення результатів дослідження: мовна культура, наявність посилань, правильність технічного оформлення курсової роботи, відповідність загальним вимогам оформлення списку використаних джерел. 8. Загальний висновок рецензування: зважаючи на вищевикладене, дана курсова робота може бути оцінена на _________ балів.
НАУКОВИЙ РЕФЕРАТ
|