Матеріал програми розміщений із врахуванням вікових і психологічних особливостей учнів за порядком ускладнення та збільшення його обсягу

Програма

Із соціально-побутової орієнтації

Для дітей зі зниженим зором

(підготовчий, 1—4 класи)

Програма із соціально-побутової орієнтації для дітей зі зниженим зором (підготовчий, 1—4 класи)

Автори: Ремажевська В.М., директор НРЦ "Левеня", кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри корекційної педагогіки ЛОІППО;

Спірідонова Г.Є., заступник директора з навчально-реабілітаційної роботи, вчитель-дефектолог шкіл для сліпих та слабозорих дітей, кваліфікаційна категорія – спеціаліст вищої категорії, педагогічне звання – вчитель-методист;

Миклясевич І.О., вчитель-дефектолог;

Доморадзька Г.В., вчитель-дефектолог.

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

(Лист Міністерства освіти і науки України №1/11-9251 від 21.12.2007р.)

Пояснювальна записка

Соціально-побутова орієнтація є одним із видів корекційних занять у школі для дітей з вадами зору. Ці уроки спрямовані на соціальну адаптацію учнів, на підготовку їх до самостійного життя, на формування у дітей життєво необхідних побутових вмінь і навичок, вміння спілкуватися.

За структурою програма розрахована на 5 років навчання. Вона складається з 10-ти розділів і містить перелік конкретних умінь і навичок, якими повинні оволодіти діти.

Зміст програми охоплює такі розділи.

Перший розділ „Вступне заняття” – це ознайомлення учнів із кабінетом соціально-побутового орієнтації, обладнанням та правилами поведінки в кабінеті.

Другий розділ „Особиста гігієна” інформує дітей про основи особистої гігієни, правила охорони зору і догляду за очима та оптичними засобами, про здоровий спосіб життя і самостійний догляд за чистотою тіла.

Третій розділ „Культура поведінки” ознайомлює учнів із правилами поведінки та нормами спілкування з однолітками та дорослими.

Четвертий розділ „Одяг і взуття. Догляд за одягом та взуттям” містить інформацію про класифікацію та використання одягу та взуття відповідно до сезону. Він спрямований на те, щоб навчити учнів зберігати, чистити, сушити речі та здійснювати їх дрібний ремонт, а також користуватися предметами догляду за ними (щітками для одягу та взуття, кремами для взуття, вішаками, праскою та ін.). Особливої уваги потребує ознайомлення дітей із роботою електропобутових приладів та з правилами техніки безпеки під час їх використання; зі способами і правилами користування голкою.

П’ятий розділ „Харчування” створений з метою навчити учнів сервірувати стіл, користуватися столовим приладдям (ложкою, виделкою, ножем); ознайомити їх зі способами обробки овочів і фруктів, приготуванням холодних закусок та страв; звернути увагу дітей на дотримання правил техніки безпеки під час користування електроприладами і ножем.

Шостий розділ „Житло” передбачає ознайомлення дітей із різними видами житлових будинків та приміщень, їх облаштуванням та способами дотримання чистоти у цих приміщеннях. Розділ містить інформацію про предмети та засоби для прибирання (віник, швабра, засоби для миття вікон і полірування меблів та ін.), а також про способи їх використання.

Сьомий розділ „Транспорт” має на меті ознайомити учнів з різними видами транспортних засобів та правилами поведінки в транспорті (під час проїзду, посадки та висадки тощо).

Восьмий розділ „Торгівля” інформує дітей про різні види магазинів та спрямований на формування вмінь самостійно купувати необхідні товари.

Дев’ятий розділ „Засоби зв’язку” передбачає ознайомлення учнів з різними видами поштових послуг та способами передавання інформації (надсилання листа, телеграми, замовлення телефонної розмови та ін.).

Десятий розділ „Медична допомога” створений для того, щоб ознайомити дітей із способами надання першої допомоги та використанням медикаментів.

Матеріал програми розміщений із врахуванням вікових і психологічних особливостей учнів за порядком ускладнення та збільшення його обсягу.

Основними корекційно-розвивальними завданнями курсу соціально-побутовї орієнтації є:

– ознайомлення з різними службами, закладами та організаціями;

– формування правильних уявлень і знань про предмети побуту, їх призначення, правила користування

ними;

– виховання основ культури спілкування та поведінки в суспільстві; інтегрування в суспільство;

– розвиток організаційних навичок навчально-практичної діяльності;

– формування самостійності та вміння планувати свою діяльність;

– виховання соціально значущих рис характеру та особистісних якостей.

Заняття із соціально-побутової орієнтації тісно пов’язані з навчальним процесом, а також мають своє логічне продовження в повсякденному житті.

На корекційні заняття із соціально-побутової орієнтації відводиться 34 год. на рік, тобто курс триває впродовж усього навчального року (1 год. щотижня).

Орієнтовний план розділів програми