Тема 2. Психічний розвиток і формування особистості молодшого школяра

Вступ дитини до школи як важливий етап її соціалізації. Гуманітарна парадигма сучасної початкової школи. Змістовна специфіка соціальної ситуації розвитку у молодшому шкільному віці. Психологічна перебудова особистості дитини, пов’язана з її вступом до школи. Криза семи років та її психологічний зміст (Л.С.Виготський). Проблема адаптації дитини до школи та основні причини шкільної дезадаптації.

Значення навчання в психічному розвитку молодшого школяра. Формування нової соціальної позиції школяра. Рушійні сили психічного розвитку у молодшому шкільному віці. Навчальна діяльність як провідна у формуванні особистості школяра. Зміна у емоційній та вольовій регуляції поведінки і діяльності молодшого школяра. Динаміка розвитку навчальної мотивації. Діалектика взаємозв’язку соціальної і пізнавальної мотивації у молодшому шкільному віці. Мотивуюча роль оцінки вчителя. Психологічні форми заохочення в роботі з учнями молодшого шкільного віку.

Особливості розвитку сенсорно-перцептивних, мнемічних та мовно-мисленєвих процесів молодшого школяра в умовах навчальної діяльності. Відтворююча і творча уява та її роль у процесі засвоєння теоретичних понять. Формування довільності психічних процесів. Розвиток здібностей молодшого школяра.

Роль спілкування, гри, стосунків у розвитку особистості молодшого школяра. Особливості функціонування учнівського колективу початкової школи. Роль педагогічного спілкування вчителя у формуванні ставлення молодшого школяра до ровесників і дорослих.

Основні психологічні новоутворення особистості молодшого школяра. Врахування вікових психологічних особливостей дітей молодшого шкільного віку при організації і здійсненні навчально-виховного процесу. Особливості роботи вчителя з батьками молодших школярів.