Методики викладання дошкільної педагогіки у вищому навчальному закладі

2.1.1. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Модуль «Методика викладання дошкільної педагогіки» розкриває перед студентами особливу роль викладання дошкільної педагогіки в системі професійної підготовки сучасного педагога дошкільного закладу, озброює системою педагогічних знань, доводячи їх важливе значення у побудові навчально-виховного процесу сучасного педагогічного коледжу, викликає інтерес і зацікавленість до теоретичного пояснення педагогічних процесів, навчає творчо використовувати одержані під час навчання теоретичні знання у практичній діяльності, сприяє професійному становленню майбутніх фахівців у галузі підготовки фахівців дошкільної освіти.

Завдання модулю «Методика викладання дошкільної педагогіки»:

– забезпечення теоретичної та практичної підготовки викладача дошкільної педагогіки для середнього спеціального закладу – педагогічного коледжу;

– створення умов ґрунтовного оволодіння матеріалом курсу на рівні готовності до його викладання в педагогічному дошкільному училищі та здатності проводити науково-дослідну роботу;

– сприяння міцному усвідомленому засвоєнню студентами змісту, організаційних форм і методів викладання дошкільної педагогіки;

– виховання в студентів соціальної активності, намагання керуватися в практичній діяльності принципами загальнолюдської моралі, сумлінного ставлення до професії, прагнення до творчості.

На основі модулю «Педагогіка вищої школи» магістрант повинен:

знати:

- наукові підходи щодо організації навчальної діяльності у процесі вивчення дошкільної педагогіки у ВНЗ;

- теоретичні засади курсу «Методика викладання дошкільної педагогіки у ВНЗ»,

сучасні вимоги мету і завдання підготовки до підготовки фахівців дошкільної освіти;

- основні методи, форми і види роботи з підготовки фахівців дошкільної освіти.

вміти:

- орієнтуватися у категоріях і поняттях методики викладання дошкільної педагогіки,

- організовувати навчально-виховний процес, враховуючи вікові та індивідуальні особливості рівень сформованості учіння;

- організовувати практику, позаурочну творчу та науково-дослідну діяльність студентів, використовувати традиційні та інноваційні форми і методи навчання;

використовувати різні види, форми і засоби контролю та оцінювання навчальних досягнень студентів;

- використовувати навчальний матеріал з курсу та різні види позаурочної роботи з дошкільної педагогіки для вирішення завдань виховання студентів;

- уміти планувати педагогічний процес, аналізувати його результативність, - ставити нові вимоги, удосконалювати самостійно свій теоретичний і практичний фаховий рівень.

Програма державного іспиту з методики викладання дошкільної педагогіки містить у собі основні проблеми методики викладання дошкільної педагогіки, які дозволяють уявити цілісність і системність теоретичних знань студента – викладача дошкільної педагогіки, а також практичних навичок у галузі педагогічної практики.

2.1.2. ПИТАННЯ комплекснОГО державНОГО ІСПИТУ

З МОДУЛЮ «МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ»

1. Визначте об’єкт, предмет і завдання методики викладання дошкільної педагогіки. Обґрунтуйте її місце в системі підготовки фахівців дошкільної освіти.

2. Висвітліть методику проведення іспитів з дошкільної педагогіки.

3. Висвітліть особливості підготовки викладача до лекції з дошкільної педагогіки.

4. Висвітліть особливості підготовки викладача та студентів до проведення ділової гри, прес-конференції та диспуту з дошкільної педагогіки.

5. Висвітліть структуру робочої програми з дошкільної педагогіки. Обґрунтуйте вимоги до програми.

6. Висвітліть шляхи активізації теоретичних знань студентів у процесі розв’язання педагогічних задач і ситуацій.

7. Дайте характеристику аналітичним, проектувальним, конструктивним, організаторським і комунікативним умінням як умові творчої професійно педагогічної діяльності.

8. Дайте характеристику діловій грі. Обґрунтуйте її роль у вивченні дошкільної педагогіки.

9. Дайте характеристику КВК як формі закріплення знань та формування практичних умінь і навичок студентів з дошкільної педагогіки.

10. Дайте характеристику конкретно-методичним і спеціальним умінням, які забезпечують результативність професійної діяльності вихователя.

11. Дайте характеристику науково-методичній діяльності викладача дошкільної педагогіки у вищому навчальному закладі.

12. Дайте характеристику особистісним якостям викладача дошкільної педагогіки.

13. Дайте характеристику позаурочній виховній роботі зі студентами як умові їхнього фахового становлення.

14. Дайте характеристику самостійній діяльності студентів та висвітліть методичні особливості керівництва нею у процесі вивчення дошкільної педагогіки.

15. Назвіть види НДРС з дошкільної педагогіки. Визначте структуру та розкрийте особливості керівництва науковою роботою студентів з дошкільної педагогіки.

16. Назвіть види та форми поглибленого вивчення дошкільної педагогіки. Дайте їм стислу характеристику.

17. Назвіть відомі Вам класифікації методів навчання і викладання. Розкрийте особливості використання методів «мозкового штурму» та «снігової кулі» на заняттях з дошкільної педагогіки.

18. Назвіть і дайте характеристику особистісним якостям викладача дошкільної педагогіки.

19. Назвіть методи навчання та обґрунтуйте їхнє використання у процесі викладання курсу дошкільної педагогіки.

20. Назвіть нетрадиційні та позаурочні форми організації вивчення і поглиблення знань з дошкільної педагогіки. Дайте їм стислу характеристику.

21. Обґрунтуйте вимоги до професійної компетентності викладача дошкільної педагогіки.

22. Обґрунтуйте методологічні засади методики викладання дошкільної педагогіки. Назвіть вимоги до знань студентів.

23. Обґрунтуйте педагогічну доцільність і розкрийте методику проведення «пед-рингу» та «брейн-рингу» на заняттях з дошкільної педагогіки.

24. Розкрийте методику підготовки викладача дошкільної педагогіки до практичних занять.

25. Розкрийте мету та завдання підготовки фахівців дошкільної освіти у вищому навчальному закладі.

26. Розкрийте особливості використання проблемного та програмового навчання у процесі вивчення дошкільної педагогіки.

27. Розкрийте особливості практичного заняття з дошкільної педагогіки. Дайте характеристику методиці його проведення.

28. Розкрийте особливості та функції семінару як форми навчального процесу. Охарактеризуйте види семінарських занять з дошкільної педагогіки.

29. Розкрийте функції знань з вивчення дошкільної педагогіки. Обґрунтуйте вимоги до знань студента.

30. Розкрийте шляхи активізації пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення дошкільної педагогіки.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання- 1999. — №1. — С.6–19.

2. Вітвицька С. Основи педагогіки вищої школи: навчальний посібник/ Світлана Вітвицька. — К.: Центр навчальної літератури, 2003. — 314 с.

3. Григоренко Г.І. та ін. Дидактичне тестування у системі самоосвіти педагогів дошкільних навчальних закладів. — Запоріжжя, 2002. — 256 с.

4. Гура О. Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності [навчальний посібник] / Олександр Гура. — К.: Центр навчальної літератури, 2005. — 223 с.

5. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — М., 2000. — 416 с.

6. Кузьмінський А. Педагогіка вищої школи: навчальний посібник/ Анатолій Кузьмінський,. — К.: Знання, 2005. — 485 с.

7. Лекції з педагогіки вищої школи: навчальний посібник/ Ред. В. І. Лозова. — Харків: Освіта. Виховання. Спорт, 2006. — 495 с.

8. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / В.Л. Ортинський; Львів. держ. ун-т внутр. справ. ─ К.: Центр учб. літ., 2009. ─ 472 с.

9. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: навчальний посібник / Т. І. Поніманська. — К.: Академвидав, 2006. — 456 c.

10. Слєпкань З. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: навчальний посібник для магістрантів вищих навчальних закладів / Зінаїда Слєпкань; Ред. Л. О. Біда. — К.: Вища школа, 2005. — 238 с.

11. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. — М.: МГУ, 1975. — 343 с.

12. Фіцула М. Педагогіка вищої школи: навчальний посібник / Михайло Фіцула. — К.: Академвидав, 2006. — 351 с.