Урок-екскурсія. Основні етапи у підготовці та проведенні екскурсії

Важливе значення під час вивчення природознавчого матеріалу мають екскурсії. Урок-екскурсія – це особливий вид навчальних занять, що проводяться поза школою: у лісі, на полі, у парку тощо. На уроках-екскурсіях, як і на предметних уроках, учні безпосередньо вивчають предмети та явища природи, але тут вони бачать їх у природній обстановці, тоді як у класі об'єкти, що вивчаються, ізолюються один від одного і від навколишнього середовища. Екскурсія є основою краєзнавчої роботи класовода з учнями.

Вступна екскурсія – екскурсія, яка проводиться на початку вивчення теми, і надалі вчитель під час предметних чи комбінованих уроків спирається на їх результат.

Поточна екскурсія – екскурсія, яка включаються у процес вивчення матеріалу теми.

Метою підсумкової екскурсії або оглядової є систематизація та застосування засвоєних знань, умінь і навичок. На підсумковому уроці зростає самостійність школярів.

Усі екскурсії, що проводяться в початкових класах, мож на розподілити на 3 групи:

• екскурсії в природу;

• екскурсії на виробництво;

• екскурсії в музеї.

Структура уроку-екскурсії

І етап. Організаційний момент (0,5–1 хв.).

ІІ етап. Вступна бесіда (2–3 хв).

Вступну бесіду до екскурсії можна провести у класі або на місці екскурсії. Учитель знайомить дітей із темою, завданнями, метою, змістом і планом екскурсії. У бесіді нагадуються правила поведінки учнів на екскурсії. На даному етапі уроку учитель об’єднує дітей в групи. Кожній групі учнів дається завдання для самостійної роботи, відбувається організація дітей до її виконання, призначаються відповідальні за обладнання тощо.

III етап. Самостійна робота (20–25 хв).

Діти проводять спо стереження за предметами й об'єктами неживої і живої природи. Спостереження проходить за питаннями-завданнями. Учителю треба залучати дітей до активної самостійної роботи, збору матеріалу (листя, гілки, комахи тощо). Він має дати вказівки, показати прийоми роботи: як викопати рослину, як користуватися сачком тощо. На уроці-екскурсії, як і на предметному, вчителеві потрібно стежити за роботою учнів, допомагати їм у разі потреби.

IV етап. Бесіда за матеріалами самостійних робіт (10–15 хв).

Діти доповідають про результати своїх спостережень. Бесіду можна проводити після виконання кожного завдання, за яким працюють ланки.

V етап. Підсумок уроку (2–3 хв).

Наприкінці екскурсії необхідно зробити підсумок: зазначити основні відомості, про які учні дізналися під час екскурсії, відмітити роботу кращих учнів, зробити заува ження щодо дисципліни.

VІ етап. Повідомлення домашнього завдання (0,5–1 хв).

Учитель пропонує учням оформити спостереження і зібраний матеріал у вигляді колекцій, гербарію; написати твір.

VІІ етап. Хвилинка календаря (2–3 хв).

Відмічаються зміни, які відбулися протягом тижня в неживій природі, рослинному, тваринному світі та праці людей.

Спостереження, які провели учні на екскурсії, зібрані об'єкти використовуються на наступних уроках.