Главная
Случайная страница
Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Аналіз результатів дослідження
У результаті дослідження в групах за вказаними вище методиками були отримані кількісні та якісні експериментальні дані.
Результати дослідження у 2 класі за методикою «Драбинка» відображені в таблиці 3.
Таблиця 3 - Результати дослідження молодших школярів за методикою «Драбинка»
| №
| Ім'я
| Самооцінка
| |
| Вася М.
| нормальна
| |
| Катя М.
| нормальна
| |
| Рома Ц.
| занижена
| |
| Антон Ш.
| нормальна
| |
| Олена М.
| завищена
| |
| Оксана Р.
| завищена
| |
| Олена Р.
| нормальна
| |
| Оля П.
| нормальна
| |
| Максим В.
| нормальна
| |
| Денис К.
| завищена
| |
| Олексій К.
| занижена
| |
| Сергій Л.
| нормальна
| |
| Віра К.
| занижена
| |
| Віка Н.
| завищена
| |
| Лєра С.
| завищена
| |
| Таня Б.
| нормальна
| |
| Рита К.
| нормальна
| |
| Оля Я.
| нормальна
| |
| Коля М.
| занижена
| |
| Вітя О.
| занижена
| |
| Світлана С.
| нормальна
| |
| Аня Ш.
| занижена
| |
| Галя Н.
| занижена
| 
| Самооцінка по методиці «Драбинка»
| | У результаті, у 11 школярів (48%) - нормальна самооцінка, у 5 (22%) - завищена, у 7 (30%) - занижена.
Наочно ці дані можна подивитися на малюнку 1.
Рис. 1. Самооцінка у молодших дошкільнят за методикою «Драбинка»
Аналіз самооцінки за рівнями і підлозі дитини призвели наступних результатів (див. рис. 2).
Рис. 2. Кількість дітей, виражене у відсотках, розбите за рівнями самооцінки і підлозі
Виходить, що у дівчаток, в цілому, вище самооцінка, ніж у хлопчиків. Це підтверджує теоретичні положення. Адже самооцінка молодших школярів в більшій мірі залежить від успіхів у навчанні, а дівчатка, як відомо, в цьому більше досягають успіху.
Результати дослідження емоційної самооцінки за методикою А.В. Захарова наводяться в таблиці 4.
Таблиця 4 - Результати дослідження молодших школярів за методикою А.В. Захарова
| №
| Ім'я
|
Ур. самооцінки
| Відношення з близькими людьми
| Соціальна зацікавленість
| Індивідуалізація
| |
| Вася М.
| середня
| Допускає тиск матері, батька та дідуся; чинить тиск бабусю, друзів і вчителі
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
|
Катя М.
| середня
| Допускає тиск мами, батька і дідуся; чинить тиск на бабусю, брата і сестру.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Рома Ц.
| низька
| Допускає тиск мами, батька, дідуся і бабусі, брата, вчителя
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Антон Ш.
| середня
| Допускає тиск батька, матері, бабу., Дід., Надає тдавленіе на друзів.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Олена М.
| висока
| Допускає тиск матері, батька, чинить тиск на друзів, вчителя
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Вважає себе унікальним
| |
| Оксана Р.
| висока
| Допускає тиск батька, чинить тиск на друзів, сестру, маму
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Вважає себе унікальним
| |
| Олена Р.
| середня
| Допускає тиск матері і батька; Надає тиск на баб., Дід., Друзів.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Оля П.
| низька
| Допускає тиск брата, баб., Матері., Сестри., Друзів
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Максим В.
| низька
| Допускає тиск брата, матері, батька, баб.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Вважає себе унікальним
| |
| Денис К.
| висока
| Допускає тиск брата, матері, батька, друзів.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Олексій К.
| середня
| Допускає тиск вчителя, баб., Матері, друзів, батька;
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Сергій Л.
| середня
| Допускає тиск батька, брата. Робить вплив на матір.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Вважає себе унікальним
| |
| Віра К.
| низька
| Допускає тиск баб., Матері, батька, друзів, вчителя.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Віка Н.
| середня
| Допускає тиск матері і батька, вчителя
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Лєра С.
| висока
| Допускає тиск батька, вчителя. Робить вплив мама, сестра, друзів.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Вважає себе унікальним
| |
| Таня Б.
| середня
| Допускає тиск вчителя, сестри, баб., Матері, батька; Надає тиск на друзів
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Вважає себе унікальним
| |
| Ріта К.
| середня
| Допускає тиск вчителя, баб., Матері., Батька, друзів
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Оля Я.
| середня
| Допускає тиск сестри, батька, матері, вчителя; Надає тиск на баб., Дід., Друзів, брата.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Коля М.
| середня
| Допускає тиск батька, матері, вчителя; Надає тиск на баб., Брата.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Вітя О.
| низька
| Допускає тиск сестри, батька, матері, вчителя;
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Світла С.
| середня
| Допускає тиск мами і батька, вчителя; Надає тиск на баб., Дід., Брата.
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Аня Ш.
| низька
| Допускає тиск брата, батька, матері, вчителя;
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| |
| Галя Н.
| низька
| Допускає тиск батька, матері, вчителі, бабусі, дідусі;
| Зацікавлений в соц.контактах.
| Визнає схожість з іншими
| 
Результати виявлення рівня можна представити у вигляді діаграми (рис. 3).
Рис. 3. Самооцінка молодших школярів за методикою А.В. Захарова.
Як видно, отримані результати перегукуються з результатами методики «Драбинка».
Аналізуючи отримані результати, можна зробити наступний висновок: відповідно до даної методики високий рівень самооцінки лише у 17%, середній - 30%, а низький у 30% учнів. Так само можна сказати, що 74% учнів у 2 класі визнає свою схожість з іншими, а ось 26% вважають себе унікальними.
Експериментальні дані, отримані при дослідженні підлітків (учнів 7 класу) за методикою Демо-Рубінштейна наведені в таблиці 5.
| №
| Ім'я
| I
| II
| III
| IV
| V
| VI
| VII
| Заг. показ.
| Кол. показ.
| Уров. самооцін.
| |
| Сергій К.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| високий
| |
| Аня Н.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| високий
| |
| Таня М.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| середній
| |
| Рома Ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| середній
| |
| Женя П.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| високий
| |
| Діма С.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| низький
| |
| Аня Л.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| середній
| |
| Олена Т.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| високий
| |
| Віталя С.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| середній
| |
| Саша Т.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| низький
| |
| Оля Ш.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| низький
| |
| Віра М.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| низький
| |
| Антон Ф.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| середній
| |
| Саша Б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| низький
| |
| Олексій З.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| низький
| |
| Олена В.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| низький
| |
| Яна Г.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| високий
| |
| Оля К.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| високий
| |
| Коля О.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| середній
| |
| Толя К.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| високий
| |
| Слава К.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| середній
| |
| Оксана В.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| високий
|
За підсумками даної методики можна зробити висновок, що в 8 чоловік завищена самооцінка, що становить 36%, у 7 чоловік - середня (32%), у 7 - низька (32%).
Рис. 4. Самооцінка в учнів 7 класу за методикою Демо-Рубінштейна.
Аналізуючи виявлені показники, можна відзначити, що вся група піддослідних (7 клас, підлітки) за рівнем самооцінки поділена на три майже рівні групи - діти з високою, низькою і нормальної (середньої) самооцінкою.
Треба зазначити, що такий стан речей характерно для підліткових груп, адже у цьому віці самооцінка формується під впливом багато більшої кількості факторів ніж у молодшому шкільному віці.
Для наочності порівняємо результати дослідження самооцінки у молодших школярів та підлітків.
Рис. 5. Порівняння результатів дослідження самооцінки у молодших школярів та підлітків.
У підсумку, у 2 класі, в групі молодших школярів велика частка дітей має нормальну самооцінку і меншу частку - завищену самооцінку. Значення за заниженою самооцінкою майже рівні.
Таким чином, підтверджується гіпотеза про те, що самооцінка молодших школярів та підлітків розрізняється.
Date: 2015-07-25; view: 619; Нарушение авторских прав | Понравилась страница? Лайкни для друзей: |
|
|
