Методики исследования индивидуальных особенностей восприятия

Восприятие – это психический процесс отражения в сознании целостных образов, предметов или явлений при непосредственном воздействии их на органы чувств. Восприятие непосредственно связано с ощущением. Обе эти формы отражения представляют собой звенья единого процесса чувственного познания.

Процессы восприятия протекают в связи с другими психическими процессами. Восприятие различают в зависимости от преобладающей роли того или иного анализатора в отражательной деятельности. В связи с этим можно выделить зрительное, слуховое, осязательное и другие виды восприятия. Виды восприятия выделяют в зависимости от воспринимаемого объекта. В соответствии с этим критерием говорят о восприятии времени, пространства, движений, речи и т.п.

Время от воздействия объекта до формирования в сознании его образа называется латентным временем восприятия. Оно может уменьшаться за счет тренировки, но предельно достижимый его уровень зависит от лабильности нервных процессов. Латентный период восприятия также зависит от функционального состояния организма.

Исследование процесса формирования двигательного навыка методом сравнения образцов записи

Оборудование: разлинованный лист бумаги, ручка.

Ход выполнения задания. Экспериментатор диктует испытуемому слово, которое тот записывает между строчками на четко разлинованный лист бумаги, стараясь не попадать на линии. Вначале запись ведется с открытыми глазами, затем с закрытыми. Так записываются все слова (например, молоко, палочка, комиссия, малина, полоса, кисточка, спички).

Подсчитывается, сколько раз при написании каждого слова была пересечена линейка, и заполняется таблица 3:

Таблица 3

Оценка двигательного навыка методом сравнения образцов

Записи

Затем на основании данных таблицы вычерчивается график формирования навыка письма с закрытыми глазами. На оси ординат отмечается количество пересечений, на оси абсцисс – порядковый номер записанного слова.

Процесс образования навыка можно также характеризовать, вычитая из максимального количества пересечений минимальное. Большая разность указывает на более интенсивный процесс формирования навыка.