Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критерии оценивания. Работы учащихся должны оцениваться целостно, принимая во внимание каждый критерий оценивания с использованием схемы выставления баллов для определения уровня
|
|
Работы учащихся должны оцениваться целостно, принимая во внимание каждый критерий оценивания с использованием схемы выставления баллов для определения уровня ответов. Баллы, выставляемые за каждый критерий оценивания, основаны на оценке общего качества ответа, а не на присуждаемых баллах за конкретные пункты ответа и накопительной оценки, с помощью добавления баллов.
От учащихся требуется показать осведомленность о содержании контекста и различных перспективах развития исследовательского проекта. Однако это не обозначает то, что они тщательно и глубоко освоили все и приобрели объем знаний. В объем знаний может войти только то, что было достигнуто в течение нескольких недель во время предварительного исследования при чтении нескольких последних исследований, ряда источников и коротких статей, которых обычно находят в интернете и библиотечном поиске. Многие учащиеся используют и ссылаются на 6-12 источников.
Учащимся нужно описать и объяснить методы, которые были использованы в исследовании, чтобы собрать первичные и вторичные доказательства. Существует множество различных методов, которых можно использовать. Многие учащиеся используют 2-3 метода, одним из которых является интернет и поиск вторичных источников в местной библиотеке. Они могут включать в себя следующее:
· Социологическое анкетирование
· Опросники
· Наблюдение
· Интервью
· Фокусированные или дискуссионные группы
· Анализ вторичных данных и предыдущего исследования
· Анализ материала СМИ
· Способы записи и хранения данных и информации, например, заметки, магнитофонная запись, видео, фотографические и числовые базы данных
· Анализ содержания документального фильма или источника
· Прочий подходящий метод
Учащимся необходимо описать и объяснить некоторые источники информации и данные, связанные с выбранными методами. Они могут включать в себя следующее:
· Люди из разных стран или социальных групп
· Люди из разных организаций или мест, например, школь, рабочих мест, граждане в торговых центрах
· Поиски основной информации и вторичных данных в интернете
· Библиотечные и медиа поиски
· Опросы в интернете и социальных сетях или сайты для обмена мнениями, например, блоги и форумы для обсуждения
· Прочий подходящий источник
Учащимся следует описать и объяснить некоторые возможные трудности и ограничения в исследовательском проекте и процессе. Они могут включать в себя следующее:
· Доступ к соответствующим участникам
· Затраты
· Время
· Подбор соответствующего образца, например, размер, объем, представительность, обобщение
· Разрешение на исследование
· Точность методов, например, достоверность и надежность
· Этнические вопросы, например, конфиденциальность, потенциальный вред
· Источники предубеждения и систематической ошибки
· Понимание и интерпретация различных культур и групп
· Сильные и слабые стороны источников, определенные с помощью умений критического мышления
· Другой обоснованный вопрос
По каждому критерию оценивания присваиваются баллы на основании утверждений в пределах уровней. Ноль баллов присваивается за ответы, где нет актуального или заслуживающего доверия содержания, связанного с критерием оценивания. За отчет об исследовании ставится всего 48 баллов. В тестовых спецификациях Интегрированной образовательной программы по предмету «Глобальные перспективы и проектная работа» для 11 и 12 классов содержатся схемы выставления баллов и критерии оценивания, которые приложены ниже для удобства.
| Критерии оценивания | 4 балла | 3 балла | 2 балла | 1 балл |
| Знание и понимание исследовательского контекста | · Очень хорошо знает и понимает исследовательский контекст и вопросы · Использует широкий диапазон соответствующего материала · Показывает хорошую осведомленность о нескольких перспективах | · Хорошо знает и понимает исследовательский контекст и вопросы · В основном использует соответствующий материал · Показывает хорошую осведомленность о более чем двух перспективах | · Базовые знания и понимание исследовательского контекста и вопросов · Использует несколько соответствующих, но неразработанных материалов · Немного осведомлен о различных перспективах | · Очень плохо знает и понимает исследовательский контекст и вопросы · Использует несоответствующий материал – немного отклоняется от темы · Очень плохо осведомлен о различных перспективах |
| Знание и понимание методов исследования и источников доказательства | · Очень хорошо знает и понимает методы исследования и источники доказательства, которое соответствует исследовательскому контексту · Использует широкий диапазон соответствующего материала · Подробно описывает и использует широкий диапазон методов исследования и источников доказательства с глубиной понимания | · Хорошо знает и понимает методы исследования и источники доказательства, которое соответствует исследовательскому контексту · В основном использует соответствующий материал · Описывает ряд методов исследования и\или источников доказательства | · Базовые знания и понимание исследовательских методов и источников доказательства, соответствующего исследовательскому контексту · Использует несколько соответствующих, но неразработанных материалов · Ссылается на немногие методы исследования или источники доказательства | · Очень плохо знает и понимает методы исследования и источники доказательства, которое соответствует исследовательскому контексту · Использует очень мало соответствующих материалов – немного отклоняется от темы · Ссылается на один или два метода исследования или источника доказательства |
| Критерии оценивания | 4 балла | 3 балла | 2 балла | 1 балл |
| Исследовательский проект и выбор доказательства | · Очень хорошо анализирует и интерпретирует исследовательский проект · Материал четко и часто связан с вопросом в задании · Четко описывает широкий диапазон методов с полным пояснением | · Хорошо анализирует и интерпретирует исследовательский проект · Материал точно связан с вопросом в задании · Описывает и использует ряд методов с надлежащим пояснением | · Базовый анализ и интерпретация исследовательского проекта · Материал точно связан с вопросом в задании · Описывает и использует несколько простых методов с некоторым пояснением | · Очень плохо анализирует и интерпретирует исследовательский проект · Материал отклоняется от темы и нечетко связан с вопросом в задании · Предлагает и использует метод, но не объясняет причины |
| Анализ и интерпретация данных и доказательства; достижение выводов | · Очень хорошо анализирует и интерпретирует данные и доказательства · Использует широкий диапазон соответствующих источников, часто ссылается на более чем 4-5 источников · Полностью, четко объясняет, как выбранные исследовательские данные связаны с целью исследования и выводами · Сбалансированно и в полном объеме обосновывает и убеждает в выводе, который четко связан с целью исследования | · Хорошо анализирует и интерпретирует данные и доказательство · Использует ряд основных соответствующих источников, часто кратко ссылается на 3-4 источника · Рассудительно объясняет, как выбранные данные связаны с целью исследования и выводами · Обосновывает вывод, который связан с целью исследования | · Базовый анализ и интерпретация данных и доказательства · Использует некоторые источники, часто кратко ссылается на 1-2 источника · Немного объясняет, как выбранные исследовательские данные связаны с целью исследования и выводами, но иногда не хватает разборчивости · Базовое заключение, которое в целом связано с целью исследования | · Очень плохо анализирует и интерпретирует данные и доказательство · При наличии, использует ограниченное количество источников · Неясно и отклоняясь от темы, дает объяснение тому, как выбранные исследовательские данные связаны с целью исследования и выводами · Приводит ограниченные выводы |
| Критерии оценивания | 13-16 баллов | 9-12 баллов | 5-8 баллов | 1-4 балла |
| Оценка методов исследования и источников доказательства | · Очень хорошо оценивает методы исследования и источники доказательства · Демонстрирует осведомлённость о широком диапазоне возможных трудностей или ограничений в исследовательском проекте и дает полное и четкое объяснение · Предлагает несколько путей преодоления трудностей или ограничений · Подробно описывает и дает объяснение тому, как исследование повлияло на личные взгляды · Описывает и объясняет цель в спектре дальнейших исследовательских вопросов и дополнительных исследовательских стратегий | · Хорошо оценивает методы исследования и источники доказательства · Демонстрирует осведомленность о нескольких возможных трудностях или ограничениях в исследовательском проекте с надлежащим объяснением · Предлагает несколько путей преодоления трудностей или ограничений · Описывает и дает объяснение некоторым изменениям в личных взглядах, возникающих по исследованию · Описывает и дает объяснение нескольким предложениям для дальнейшего исследования | · Базовое оценивание методов исследования и источников доказательства · Демонстрирует осведомленность о некоторых возможных трудностях или ограничениях в исследовательском проекте и реализации, пытается объяснить просто · Кратко описывает изменение в личных взглядах, возникающих по исследованию · Выдвигает одно или два предложения для дальнейшего исследования | · Очень плохо оценивает методы исследования и источники доказательства · Демонстрирует осведомленность об 1 или 2 возможных трудностях или ограничениях в исследовательском проекте и реализации · При наличии, рефлексия минимальная |
| Связь исследовательского проекта и результатов | · Очень хорошо связывает исследовательский проект и результаты · Полностью демонстрирует осведомленность о том, как презентовать исследовательские процессы и результаты с подробным, точным объяснением · Отчет хорошо структурирован и полностью понятен · Ссылается на широкий спектр источников | · Хорошо связывает исследовательский проект и результаты · Демонстрирует осведомленность о том, как презентовать исследовательские процессы и результаты · Отчет в целом структурирован и понятен · Ссылается на несколько источников | · Базовая связь исследовательского проекта и результатов · Демонстрирует базовую осведомленность о том, как презентовать исследование · Отчет имеет структуру, но иногда не хватает разборчивости · Ссылается на несколько источников | · Ограниченная связь исследовательского проекта и результатов · Демонстрирует ограниченную осведомленность о том, как презентовать исследование · Где нет связи, отчет неструктурирован и непонятен. |
Date: 2015-07-23; view: 466; Нарушение авторских прав