Глава 24. Инструменты для управления мозгом

Развитие творческих способностей

В кладовой природы нет такой добродетели

или принципа, которых не мог бы выразить мозг.

Мозг - это мир в зародыше, готовый развиться,

как только возникнет необходимость.

Чарльз Энел

Я надеюсь, вы, уважаемый читатель, уже усвоили из пре-

дыдущих глав тот факт, что мозг является уникальным био-

механизмом. Все наше поведение, какие бы проявления его

ни были, целиком и полностью во власти мозга. Но это все

следствия, а на деле мозг является одной сплошной загадкой.

Конечно, в настоящее время уже изучены структура нервной

ткани, ее некоторые свойства, местоположение и функции

большинства активных мозговых участков, но в то же время

исчерпывающе объяснить многие феномены работы мозга во

всех взаимосвязях так и не удается. Ответы-то находятся, но

вопросов от этого становится еще больше. Так до конца и не

понят механизм эволюции, в результате которого от однокле-

точных в своем развитии организмы дошли до многоклеточ-

ных с невероятно сложным биомеханизмом по имени «мозг».

Разгадка тайн этого сгустка нервных волокон, вероятно,

повлечет за собой открытие дверей к тем способностям, о кото-

рых сейчас имеется очень смутное представление. Ведь, если

сопоставить неандертальца из прошлого и современного чело-

века, то последний по отношению к первому является богом по

части мышления и возможностей. Когда-то и тот, кто называ-

ется хомо сапиенс, будет выглядеть каким-то неандертальцем

в сравнении с результатом эволюции будущих лет. Изменения

происходят, несмотря на то что это не наблюдается явно. Хотя

в некоторых аспектах эти изменения можно увидеть, если об-

ратить внимание на человека, который всю жизнь занимался

однообразным трудом с минимальным участием мышления,

и сравнить с тем, кто на протяжении всей жизни тренировал

различным образом свой мозг. Учеными доказано и на раз-

личных жизненных примерах видно, что от частоты и степени

стимуляции мозга посредством внешней деятельности зависит

его развитие. Был проведен ряд опытов на мышах, в ходе кото-

рых они были разделены на две группы. Одной группе создали

однообразный уровень жизни в клетке, а вторую стимулиро-

вали разнообразием жизни (разным питанием, играми, посто-

янными расширениями границ жизни путем освобождения из

клетки). И так происходило большую часть жизни мышей, а

потом, после их смерти и вскрытия, была обнаружена прямая

зависимость размера мозга от степени стимулирования: мыши

с разнообразным образом жизни обладали более развитым моз-

гом, чем те мыши, которые пребывали в однообразии. В челове-

ческой среде ученые проводили наблюдения и сравнение мозга

умерших творчески мыслящих и постоянно развивающихся

людей с мозгом человека, который не стремился к творчеству и

развитию, на протяжении жизни занимался физическим тру-

дом и дальше удовлетворения физиологических потребностей

не уходил. И было выявлено различие в развитии мозга этих

людей. Количество складок и бороздок коры головного мозга у

мыслящих людей во много раз превышает количество извилин

немыслящего человека. Объсняется это тем, что в результате

приобретения нового опыта нейроны мозга создают новые ком-

бинации взаимосвязей друг с другом, то есть таким образом

«записывается» новая информация. И чем больше комбина-

ций, тем больше становится общая площадь коры головного

мозга. А одно и то же действие никаких новых взаимосвязей

не создает, оно лишь закрепляет старые связи. Мозг подобен

общей мускулатуре человека. Чем больше и разнообразнее

тренировки мышц, тем они развитее и сильнее. А если де-

лается только минимум необходимых для выживания дей-

ствий, то и мускулы организма будут развиты неравномерно и

меньше, соответственно, способности от этого ограниченнее.

Поэтому разнообразие извилин мозга появляется в результа-

те разнообразия напряженной работы нейронов. Как гласит

пословица: «Извилины не видно, но, когда их нет, это очень

заметно». Наличие многообразия нейронных связей не объ-

ясняется врожденными характеристиками. Эти взаимосвязи

создаются в процессе жизни. Это все подводит нас к тому, что

на протяжении жизни необходимо всячески стимулировать и

развивать свой мозг. И вот рекомендации:

1. Постоянно читайте и обдумывайте разнообразную лите-

ратуру, содержащую не знакомую вам информацию.

2. Читайте вслух.

3. Ежедневно запоминайте и вводите в свою речь новые

слова.

4. Используйте многообразие языка. Приобретайте умение

описывать окружающий вас мир гаммой словарных оттенков

и переплетением метафор из различных репрезентативных

систем. Например, описывайте звуки визуальными или ки-

нестетическими прилагательными, и наоборот; выражайте

свои чувства многообразием прилагательных, а не одним

(подавленное состояние можно описать словом «депрессия»

или приподнятое настроение обозначить словом «эйфория», а

можно расчленить эти слова и понять, что вы обобщаете эти-

ми ярлычками, и выразить то, что сокрыто за этими однооб-

разными туманно-металлическими всеохватными куполами

слов). К примеру, обычные проявления взгляда или голоса

можно разобрать на составляющие и выразить так: «Янтарно-

лучезарный кругло-синий взгляд», «бледный металлический

позвякивающий голос» и прочее. Если вы приобретете это

умение, то жизнь ваша станет наполненной и более много-

гранно-оттеночной. Вы начнете видеть выходы из различных,

казавшихся прежде безвыходными, ситуаций. Вы научитесь

мыслить нестандартно. Вы сможете выражать то, что раньше

только стальными когтями скребло где-то внутри и оставляло

чувство незавершенности и безвыходности.

5. Осваивайте всевозможные научные методы и подходы.

6. В ходе общения или размышления ищите взаимосвязь

между не связанными на первый взгляд темами.

7. Занимайтесь рисованием. Рисуйте то, что приходит на

ум. Для этого не нужно быть художником. Просто рисуйте.

8. Занимайтесь дыхательными техниками.

9. Путешествуйте как можно чаще.

10. Решайте всевозможные загадки и головоломки, логи-

ческие задачи.

11. Научитесь незамедлительно действовать, не отклады-

вая дела до лучших времен. Делайте сразу те действия, кото-

рые вызывают страх, дискомфорт и желание уйти от их вы-

полнения.

12. Занимайтесь медитацией.

13. Изучайте язык жестов.

14. Научитесь нарушать привычную последовательность

действий. Задействуйте свою неведущую руку в том, что вы

обычно делаете ведущей: чистите зубы, пишете, ешьте, или

переверните на некоторое время картину над вашим столом

или в компьютере вверх ногами. К тому же изменяйте привыч-

ные темпы своей деятельности: если вы работаете медленно,

начните ускоряться, а если быстро - замедляться. Чередуйте

темпы.

15. Занимайтесь различными видами спорта.

16. Научитесь задействовать несколько зон мозга путем

одновременного выполнения несвязанных действий: пиши-

те обеими руками, пишите и в это же время рассказывайте

стихотворение или разговаривайте, пробуйте писать обеими

руками тексты разного содержания, или одной рукой рисуйте,

при этом другой делайте записи и прочее.

17. Осваивайте разные инструменты для приема пищи:

китайские палочки, вилку и нож, иглы и так далее.

18. Сделайте свое меню максимально разнообразным.

19. Научитесь опровергать все свои изначальные теории и

предположения и все те идеи, которые кажутся вам истинны-

ми, и, наоборот, опровергнув, придите к обратному убеждению, но в иной интерпретации.

20. Научитесь готовить разнообразную пищу.

21. Начните обращать свое внимание на различные пара-

доксы, неодносмысленные утверждения.

22. Научитесь использовать чувство юмора.

23. Радикально измените прическу и стиль одежды.

24. Займитесь развитием своей креативности и способно-

сти мыслить творчески.

25. Находите нестандартные решения для стандартных

проблем.

26. Играйте в шахматы, шашки и другие игры, в которых

требуется повышенная активность мышления.

27. Признавайте свои страхи и делайте то, чего боитесь.

28. Общайтесь с разносторонне развитыми людьми. Не

делайте своим уделом общение с одними только единомышлен-

никами. Будьте толерантны к тем, кто не поддерживает ваши

идеи, и всегда размышляйте над их позициями.

29. Развивайте ораторские способности. Вступайте в спо-

ры, дискуссии. Используйте любую возможность выступить

перед публикой. Также используйте для развития своей речи

один замечательный метод: выбирайте какой-либо предмет,

например стол, и говорите о нем в течение определенного вре-

мени, начиная сначала с малого и постепенно увеличивая

время. Когда научитесь говорить об одном предмете в течение

пятнадцати - двадцати минут, выбирайте другой предмет.

Делайте это упражнение каждый день. Чередуйте разговор о

предметах с разговором на различные темы.

30. Записывайте и вводите в свою речь цитаты мудрых

людей.

31. Сделайте своим принципом каждый день узнавать что-

то новое.

32. Избавьтесь от привычки смотреть долго (более 15 минут

в день) телевизор.

33. Находите время для уединенного размышления на про-

тяжении не менее 40 минут в день. Чередуйте размышление

с созерцанием чего-либо (текущей воды, движущихся теней и

прочего) в течение того же времени и просто бесмысленным

молчанием, то есть сидите с закрытыми глазами и ни о чем не

думайте. Это способствует генерации идей.

34. Анализируйте стили жизни всяческих социальных

объединений в различных странах.

35. Изучайте иностранные языки.

36. Ведите дневник.

37. Позволяйте себе применять иные модели поведения в

привычных для вас ситуациях. Для начала начните себе за-

давать вопросы типа: «А что, если я поступлю одним из других

путей? Как все может сложиться?». Анализируйте жизненные

ситуации и свою способность на них влиять. Помните: ВСЕ

ВОЗМОЖНО, ПОКА ВЫБОР ЕЩЕ НЕ СДЕЛАН! Никогда не

ограничивайтесь так называемым «правильным ответом»,

который первым приходит на ум. Выходите за его рамки!

В одно и то же время в абсолютно любой ситуации существует

огромное множество вариантов более эффективного и творче-

ского поведения, которое может изменить жизнь к лучшему,

только необходимо эти модели формулировать и действовать.

ОДНООБРАЗИЕ ВЕДЕТ К ОДНООБРАЗНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ!

Поэтому не будьте однообразным! МЫСЛИТЕ ШИРЕ!

38. Учитесь концентрации и наблюдательности. Начните

обращать свое внимание на мелочи, которые обычно не замеча-

ете. Тренируйте концентрацию путем воображаемого маркера,

то есть сфокусируйте свое внимание на каком-либо цвете или

еще чем-нибудь и в течение дня пытайтесь замечать этот цвет

в том, что входит с вами во взаимодействие. Иногда это могут

быть какие-либо темы, которые вы можете развивать в потоке

отвлекающих вас дел.

39. Учитесь во многом упрощать свою жизнь. Мы порой

делаем слишком большое количество ни к чему не ведущих

действий.

40. Развивайте свою чувственность: ходите босиком по пе-

ску и камням, иногда ходите у себя дома с закрытыми глазами

и наряду с ходьбой выполняйте привычные и непривычные дей-

ствия, смотрите порой новости или фильмы без звука, закройте

уши во время выполнения привычных действий, обращайте

внимание на запахи, учитесь жонглировать, в некоторых си-

туациях попытайтесь выразить чувства через прикосновения.

41. В процессе поиска выхода из сложной ситуации оз-

вучивайте то, что считаете проблемой, препятствием, и сам

процесс поиска решения. Делайте подобие мозгового штур-

ма. Пробуйте при помощи воображения ставить на свое место

другого человека с его способностями и решайте иногда свои

проблемные ситуации так, как если бы их решал тот чело-

век. Еще одной эффективной разновидностью этой методики

является преднамеренное программирование своего подсо-

знания на поиск ответов на волнующие, проблемные ситуа-

ции. Для этого необходимо так же четко сформулировать свою

проблемную ситуацию перед сном, а по пробуждении задать

себе вопрос «как?», при этом понимая, что ответ есть, но вам

нужно быть более внимательным к сигналам своего подсозна-

ния. Формулируя вопрос, вы должны изначально исходить из

того, что любая сформулированная задача или проблема уже

содержит в себе путь к нахождению решения. Концентрируйтесь

на решении! И, когда вы запрограммировали свое подсозна-

ние, самая неожиданная фраза из беседы, газеты или фильма

или любая ситуация может запустить ассоциативную цепь в

вашей психике, в результате чего вы найдете решение самым

неожиданным образом! Это будет похоже на озарение или

сигнал, посланный сверхсилами, но вы должны понимать,

что это ваш разум дал ответ! Но помните: при использовании

этой техники не нужно фокусировать свое сознание на этом

слишком долго. Концентрируйте его несколько раз перед сном

и по пробуждении и затем отпускайте ситуацию. Дело в том,

что чем больше вы будете пытаться сознательно найти реше-

нии ситуации, которая уже ввела в ступор ваше сознание, тем

чаще ответ будет от вас ускользать. Просто в этом случае ваш

ум пытается найти решение ситуации в рамках ошибочных

фактов. Это подобно езде по уже заданной колее. Доверьте этот

процесс подсознанию! И ответ найдется самым необычайным

образом!

42. Станьте ценителем искусства: живописи, музыки, по-

эзии и другого творчества. Анализируйте творения признан-

ных и непризнанных гениев.

43. Начните чаще петь песни, которые вызывают у вас

душевный трепет. Не сдерживайте чувств.

44. Танцуйте.

45. Избегайте суеверий и предубеждений.

46. Изменяйте чаще интерьер у себя в жилище. Если это

вам доступно, периодически живите в разных местах.

47. Тренируйтесь в запоминании имен тех людей, с кото-

рыми вы вступаете в контакт.

48. Используйте различные запахи и ароматы как в своем

парфюме, так и дома, в офисе.

49. Учитесь производить арифметические расчеты только

в уме.

50. Научитесь техникам скорочтения.

51. Чаще посещайте различные общественные места и

культурные мероприятия: выставки, рестораны, музеи, теа-

тры и прочее.

52. Научитесь быстро печатать на клавиатуре в различных

вариациях, печатайте с закрытыми глазами.

53. Пытайтесь делать умозаключения о вещах на осно-

ве использования в отношении этих вещей одного из чувств.

Например, изолировав все чувства, кроме слуха, попросите

кого-нибудь продемонстрировать вам звук какой-либо вещи и

сделайте на основе этого звука выводы о ней. Так же поступай-

те и с остальными чувствами. Сопоставляйте и анализируйте

свои данные.

54. Меняйте маршруты следования в частопосещаемые

места. Например, ездите на работу разными дорогами, а ино-

гда вместо машины используйте общественный транспорт или

поход пешком, если это возможно.

55. Начните писать стихи или произведения другого жан-

ра. Неважно то, что вы не умеете этого делать. Это необязатель-

но кому-либо показывать. Делайте это для себя.

56. Осваивайте игру на разнообразных музыкальных ин-

струментах.

57. Изучайте языки других народов.

58. Произносите иногда скороговорки или длинные слова

в обратном порядке.

59. Проявляйте виртуозность в применении привычных

вещей. Возьмите, например, зубочистку и попытайтесь при-

думать максимально возможное количество способов ее при-

менения. Экспериментируйте с различными предметами.

60. Научитесь вызывать у себя оптимистичные реакции на

раздражающие ситуации. Приобретите навык в отслеживании

момента возникновения эмоций.

61. Тренируйте память. Иногда в воображении восстанав-

ливайте весь прожитый день по отдельным действиям и со-

бытиям. Вспоминайте изученное, прочитанное, обговоренное,

сделанное.

На этапе поиска инструментов для управления своим моз-

гом с целью повышения личной эффективности я столкнулся с

одним направлением в практической психологии, называемым

нейролингвистическим программированием (НЛП), которое

я уже упоминал выше. НЛП - это концепция организации

человеческого мышления и поведения с целью достижения

желаемых результатов. НЛП содержит модели изучения того,

как язык (как вербальный, так и невербальный) воздействует

на психическую сферу человека. Специалисты в сфере ней-

ро-лингвистического программирования исследуют то, как

люди общаются между собой, для того чтобы добиваться опти-

мального состояния жизнедеятельности и создавать для себя

наибольшее количество разнообразных вариантов поведения.

Выявленные знания систематизируются в виде моделей опыта

людей, достигших вершин в какой-либо области, с целью при-

менения другими для повышения личной эффективности. Все

люди имеют идентичную неврологию, поэтому если кто-либо в

этом мире может совершать выдающиеся поступки, ведущие к

аналогичным результатам, то и вы это сможете, если правиль-

но выявить стратегии мышления и поведения этого человека и

использовать их в управлении своей нервной системой. НЛП

является идеологической комбинацией для управления ра-

ботой собственного мозга. Это эффективнейший инструмент,

который каждый мог бы использовать для создания системы

своих стратегий продуктивного поведения. В этой книге не рас-

крывается НЛП во всей глубине, но я настоятельно рекомен-

дую изучить эту науку по книгам таких признанных мастеров,

как Ричард Бэндлер и Джон Гриндер, Роберт Дилтс, Энтони

Роббинс. Меня же изучение этого направления и применения

техник, им предлагаемых, подтолкнуло к улучшению личной

эффективности, переосмыслению повседневного опыта, что

повлекло за собой создание моделей мышления, применимых

к теме, раскрываемой в этой книге.

Любое жизненное переживание запечатлевается у нас в

мозге в виде нейрофизиологических конструкций. Это подобно

своеобразной записи. А если она есть, то это значит, что при

правильном стимулировании можно извлечь нужные данные

и использовать их. Можно в любой момент вызвать ощущения

счастья и грусти, а также других эмоций, просто правильным

образом подобрав тот психологический якорь, с которым свя-

заны те или иные чувства. Но большинство об этом и понятия

не имеют, поэтому испытывают различный неуправляемый

спектр чувств и эмоций, порождаемый предметами и явле-

ниями, остающимися за гранью осознания. Поэтому сфера

настроений, а соответственно, и личная удовлетворенность

жизнью большинству кажутся процессом неуправляемым.

Очень многие люди, просыпаясь утром, не задумываются о

том, как возникло то настроение, которое они называют «встал

с той или не с той ноги». Они просто воспринимают это как

данность свыше. И таким образом попадаются в ловушку

хаотических эмоциональных эманаций. Они не знают, что

«встать с той ноги» можно, начав всего-навсего создавать у

себя те или иные эмоции. В моменты самой повышенной вос-

приимчивости нужно просто начать порождать в себе нужное

эмоциональное состояние через правильно организованную

стратегию физических действий. Задумайтесь о том, как вы

себя ведете физически, когда вы счастливы, представьте эту

ситуацию и начните проявлять то поведение в настоящем мо-

менте. Просто начните после сна проделывать определенные

действия по созданию состояния, которое будет называться

«встать с той ноги». Начните каждое утро и продолжайте в

течение дня развивать в себе ощущение успеха. Вот как это

делаю я (и вы могли бы). Я встаю в 6 часов утра. Первым делом

я читаю позитивные утверждения, о которых ниже, и мотива-

ционные цитаты. Затем, например, можно подойти к зеркалу

и начать улыбаться в течение пяти-семи минут, потом опи-

сать все те черты, за которые вы себя любите, при этом повто-

ряя аффирмации (об этом ниже) типа: «Я бодр и энергичен»,

«Я чувствую свою силу», «Я здоров и прекрасно себя чув-

ствую». Я делаю именно так! Начните искренне радоваться,

даже если чувствуете грусть, и, я вам гарантирую, этим вы

создадите у себя чувство радости, и дальнейший день пройдет

весело. Далее я делаю зарядку, также произнося аффирмации.

Затем иду на пробежку и, бегая, слушаю мотивирующие книги

или цитаты. И вы могли бы! Потом я иду в душ. Принимая

душ, можно петь, так как это прекрасно настраивает на пози-

тив. Далее я просматриваю долгосрочные цели и думаю, что

могу сегодня сделать для их реализации. Затем смотрю цели

и список дел на день. Я визуализирую (об этом далее) предсто-

ящий успех и реализацию целей. Потом у меня идет краткая

медитация на дыхание. Я глубоко вдыхаю и выдыхаю, при

этом ни о чем не думая. И так от 8 до 12 раз. Потом я недолго

читаю вдохновляющие меня книги и отправляюсь на завтрак,

который состоит из фруктового или овощного салата или ино-

гда легкоусвояемой каши. И пью чай. Далее я отправляюсь

заниматься повседневной деятельностью. На все это уходит

не более часа! Вы могли бы спланировать в зависимости от

индивидуальной специфики свой день аналогично.

Начните также в повседневных событиях отмечать, какие

из них вводят вас в состояние радости и грусти. Отмечайте,

в связи с чем возникло то или иное состояние, и влияйте на

него, направляя в желаемое русло. Создавайте у себя в тече-

ние дня ощущение успеха. Вспоминайте свои цели и делайте

что-то в направлении их реализации. За любой отмеченный

прогресс, даже если он совсем незначительный, поощряйте

себя тем, что вы любите, увязывая это с достигнутым шагом к

переменам. Такими стимулами вы будете приучать свой мозг к

ощущению успеха и движения по жизни. Наслаждайтесь тем,

чем вознаграждаете себя! Ловите и осознавайте момент удо-

вольствия. Выпивая чашку чая с вкусным тортом, не думайте

о следующем кусочке торта или кружке чая. Наслаждайтесь

моментом, пребывая в нем! Относитесь с позитивом к жизни!

Будьте благодарными за каждое достижение. Благодарите

Бога, сверхсилы, или свой сверхразум, или то, во что верите.

Концентрируйтесь на положительных сторонах любой ситуа-

ции! В этом деле придерживайтесь отношения, которое можно

описать как «стакан наполовину полон». Фокусировка на до-

стигнутом будет возбуждать чувство выполненного долга. И

тем самым будет повышаться и становиться более устойчивым

уровень уверенности в себе. Подкрепляйте это ежедневным са-

мосовершенствованием своей личности, реализовывая план по

индивидуальному улучшению и развитию. Отмечайте также

прогресс в этом деле, даже если он совсем невелик! Это избав-

ляет от чувства вины и ощущения неудачи. Ведь чувство вины

является важнейшим аспектом низкой самооценки, которая

и определяет положение в обществе. Чувство вины формиру-

ется у людей с детства в результате порицаний за несоответ-

ствие социальным шаблонам со стороны родителей, учителей

и прочих наставников. Эти упреки создают стойкие ассоциа-

ции отождествления личности и действий, производимых ею.

В результате создается структура поведения, направленная на

стремления во всем добиться одобрения окружающих. И, если

этого не происходит, возникает фрустрация. Поэтому поведе-

ние таких людей направлено на удовлетворение окружающих

с целью избежать вышеуказанного чувства. Именно ощущение

вины во многих ситуациях используется потом во взрослой

жизни различными манипуляторами для реализации своих

целей, что не дает человеку, испытывающему чрезмерную

вину, реализовать свои возможности максимально. Поэтому

от чувства вины необходимо избавляться вышеописанными и

другими способами, чтобы не попасть в оковы разочарования

и, как следствие, стрессового состояния, ведущего к пониже-

нию качества жизни.

Начните перед любым важным событием представлять в

деталях желаемый исход его. Представляйте свои действия,

слова, чувства, эмоции. Начните воспроизводить в памяти те

моменты, когда вы испытывали счастье, уверенность. И, про-

чувствовав это, мысленно перенесите данные ощущения на

ситуацию, в которой вам не хватает этих чувств. Не подчиняй-

тесь воле случая! Перестаньте произносить в своем внутреннем

диалоге: «Обстоятельства сильнее меня. Они так сложились!».

Вместо этого говорите: «Я властелин обстоятельств своей жиз-

ни. Я извлекаю уроки из жизни и создаю свой успех сам!».

Сами складывайте свои обстоятельства!

Все люди стремятся к счастью. Но, начиная чувствовать

свое бессилие в управлении этим процессом, многие прибега-

ют к иным стимулам, которыми они пытаются избавить себя

от состояния подавленности. Такими стимулами являются

наркотики, алкоголь, переедание, сигареты, длительный про-

смотр телевизора и другие формы эскапизма. Но настроения,

порождаемые этими стимулами, продлятся недолго! И потом

люди становятся еще более подавленными. Необходимо пе-

рестать прибегать к этим уничтожающим разум средствам.

Начните просто естественым образом создавать нужные состо-

яния. Сначала это будет тяжело, но, научившись, вы никогда

больше и не помыслите об искусственных средствах.

Чтобы изменить свое устойчивое состояние, совершенно

необязательно снова прибегать к воспоминаниям негативного

опыта. Просто заменяйте представления на позитивные, кото-

рые и определят поведение!

Date: 2015-07-11; view: 334; Нарушение авторских прав