Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






І. Предмет педагогіки

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

Потрібно самому багато знати,

Щоб навчити інших.

В.Г. Короленко

 

 
 

 


Умовні позначення на схемі:

Використання педагогікою ідей, теоретичних положень і висновків інших наук;

Використання педагогікою методів дослідження, що застосовуються іншими науками.

 

3. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

Великий той учитель, який виконує

сам те, чого навчає.

Катон Старший

 

Педагогічне дослідження -свідомий цілеспрямований пошук шляхів удосконалення педагогічного процесу з використанням певного наукового апарату, наукових методів.
Методи дослідження -способи, за допомогою яких вивчаються різноманітні сторони виховання, освіти й навчання.
Об’єкти дослідження -діяльність учителя, вихователя; умови, що визначають цю діяльність; якість знань, умінь і навичок, моральне обличчя учнів та ін.

 

       
 
 
   
Методи аналізу та узагальнення педагогічного досвіду

 


4.Методи науково-педагогічного дослідження.


Педагогіка без антропології – бідна.

П. Лесгафт

 

Складний процес руху   Від простого до складного, від нижчого до вищого, рух по висхідній лінії від старого якісного стану до нового.
джерело   Внутрішні суперечності, боротьба протилежностей
умови   Внутрішня / саморух / Зовнішня / середовище / / як єдність протилежностей/
фактори   Спадковість, географічне середовище, соціально-еконоічні умови, мікросередовище / соціальне виховання/, власна творча діяльність людини.
Взаємозв’я зок   Розвитку, виховання, навчання, діяльності і спілкування.

Рис.1 Розвиток особистості школяра


-формування світогляду,

духовних потреб та інтересів

-формування спільної свідоості,

переконань та ідеалів

-самоконтроль, довільна діяльність

-розвиток моральних, естетичних та інтелектуальних

почуттів

-засвоєння знань, умінь, навичок літературна мова

та звичок

складна мова

проста мова

 

окремі слова

звуки

 
 
Рис.2 Розвиток мови дитини


5.Розвиток, виховання і формування особистості.

Ян Амос Коменський

/1592-1670/

 

                       
   
   
 
 
   
 
 
 
   
 
   
Посада вчителя “ настільки прегарна, як ніяка інша під сонцем ”. “ Той хто мало знає, малого й навчає ” “ Учитель має бути живим взірцем доброчесності, безмежно любити свою справу, ставитися до учнів по-батьківському ”. “ Школа без дисципліни, як лин без води ”. “ Різки і палиця – знаряддя рабства, мають бути вигнані зі школи ”.

 

 


6.Пеагогічні ідеї Я.А. Коменського.

Костянтин Дмитрович Ушинський / 1824-1870 /

 

 

       
 
 
   

 

 


7.Видатний російський педагог К.Д. Ушинський.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒





Date: 2015-06-11; view: 616; Нарушение авторских прав


mydocx.ru - 2015-2025 year. (0.166 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию