Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






В.О.Сухомлинський про роль природи в розвитку особистості дитини





Спілкування з природою здавна вважалося важл. засобом вих-ня. Про вплив природи на розум. розвиток дитини, на формування моральних та естет. якостей особистості писали видатні педагоги минулого. Сухомл. розглядає природу як об'єкт пізнання, сферу активної діяльності, частку буття дітей, їх взаємовідносин, всього устрою дит. життя. Сухомл. прийшов до висновку, що природа сама по собі не виховує, що виховує лише активна взаємодія людини з природою. Оволодіння еколог. знаннями – важл. ланцюг у процесі навчання і вих-ня дітей. В.Сухомл. наголошував, що процес пізнання навкол. дійсності є незамінним емоц. стимулом думки. Результатом еколог. вих-ня мають стати розвинене емоц. сприймання, бажання активно включитись у роботу з охорони й захисту об'єктів природи. Завдання учителя - сформувати мислення та екол. культуру кожного учня, навчити молоде покоління жити за законами природи; домогтися, щоб почуття особистої відповідальності за все живе на Землі, турбота про збереження природи стали рисами хар-ру кожної дитини. Поч. школа відкриває неабиякі можливості для цього, бо саме тут закладаються підвалини інтелекту, структура мислення, а природна допитливість дітей та щирий інтерес до оточення створюють надзвичайно сприятливі умови для екол. вих-ня. У процесі залучення дітей до природи можна умовно виділити три етапи. На І - вчимо їх бачити й розуміти красу навкол. світу. Мета ІІ-го - сформувати в мол. школярів потребу не лише споглядати, а й бережливо ставитись до природи, охороняти і збагачувати її. Етичним центром ІІІ етапу є не природа сама собою, а людина-вихованець, яка через спілкування з нею виховує в собі кращі моральні якості. Сприймання, осмислення природи - це основа виховання, де важливу роль відіграють подорожі, екскурсії і походи, спостереження й аналіз явищ природи. Методика екол. освіти і вих-ня повинна ґрунтуватися на поєднанні емоційного та інтелект. сприйняття природи з практичною природоох. діяльністю школярів. Турботливе ставлення до природи формується лише в тому разі, коли дитина покращує навк. середовище посильною працею.

Погляди В.О.Сухомл. є основою для побудови с-ми екол. вих-ня на суч. етапі. Головне завдання поч. школи в галузі екол. вих-ня полягає в тому, щоб сформувати гармонійно розвинену, духовно багату, здатну на глибокі почуття і переживання особистість, творця прекрасного і доброго.

 

Date: 2015-06-11; view: 1217; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.005 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию