ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Детская психология -- молодая наука

Детская психология -- молодая наука. На протяжении одного столетия

своего существования она создавалась трудами выдающихся ученых, и ее

современное состояние отличает подлинная зрелость. Однако, несмотря на

большое количество талантливых, творческих, самобытных ученых, тем не менее

людей масштаба 3. Фрейда, Ж. Пиаже или Л. С. Выготского сейчас нет. Во

всяком случае всемирной известности и признания вновь возникающие концепции

детского развития еще не получили. Но нельзя сказать, что детская психология

остановилась в своем развитии. В настоящее время многие психологи заняты

изучением и описанием эмпирических фактов, которые не укладываются в рамки

классических концепций и побуждают к их пересмотру. Все больше

исследователей склоняются не к противопоставлению различных подходов в

исследовании психики ребенка, а к их синтезу.

Выход за рамки лаборатории, многочисленные попытки применить известные

теории на практике сопровождаются трудностями в решении жизненных вопросов,

что влечет за собой снижение интереса к теории. Общие тенденции современной

науки, когда сиюминутные, прагматические вопросы отодвигают на второй план

фундаментальные исследования, не миновали и детскую психологию.

Классическую детскую психологию на протяжении всего периода ее

становления интересовали общие закономерности психического развития любого

ребенка, независимо от его индивидуальности. Современные психологи

обращаются к изучению конкретного ребенка, а не усредненного субъекта и

проявляют особый интерес к различиям между детьми.

В то же время исследователи стремятся к изучению целостного индивида,

анализируя роль наследственности, культуры, мотивации, познавательного

развития и поведения. Их интересует роль социальных отношений в семье, в

коллективе сверстников, в учебной и профессиональной группах, их влияние на

психическое развитие ребенка.

Возрастающий интерес к личности в современном обществе, контроль за

осуществлением прав личности поднимают новые проблемы -- изучение обиженного

ребенка и оказание психолого-педагогической помощи детям-инвалидам.

Ни одна из практических задач не может быть решена без хорошей теории.

И здесь огромное поле деятельности для новых поколений психологов.