Ббк 81. 2англ-923

© Бурень И.В., составление, 2012

© ЧОУ ВПО «Институт правоведения

и предпринимательства», 2012

Предлагаемая рабочая программа курса «Английский язык в профессиональной сфере» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 081100.62 Государственное и муниципальное управление (квалификация «Бакалавр»), составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, на основе Примерной программы «Иностранный язык» для неязыковых вузов и факультетов, разработанной научно-методическим советом по иностранным языкам при Минобрнауки РФ (2011) и Рабочего учебного плана Института по соответствующему направлению, утвержденному в 2011 году.

Учитывая требования к профессиональной подготовке обучающихся по направлению Государственного и муниципального управления и то, что английский язык является ее обязательным компонентом, современная программа дисциплины «Английский язык в профессиональной сфере» должна быть основана на следующих положениях по модернизации высшего профессионального образования:

- владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки в вузе;

- курс иностранного языка многоуровневый и разрабатывается в контексте непрерывного образования;

- изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе;

- обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов.

Программа курса «Английский язык в профессиональной сфере» по направлению подготовки 081100.62 Государственное и муниципальное управление (квалификация «Бакалавр») должна быть построена с учетом следующих педагогических и методических принципов: коммуникативной направленности, культурной и педагогической целесообразности, интегративности, нелинейности и автономии студентов.

Принцип коммуникативной направленности предусматривает преобладание проблемно-речевых и творческих заданий над чисто лингвистическими. Необходимо создавать аутентичные ситуации общения и развивать умения спонтанного реагирования в процессе коммуникации, формировать психологическую готовность к реальному иноязычному общению.

Принцип культурной и педагогической целесообразности предполагает тщательный отбор тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материала. Формирование коммуникативных и социокультурных умений должно происходить в соответствии с реалиями и нормами, принятыми в англо-говорящих странах. Особое внимание уделяется осознанию существующих стереотипов, как о России, так и о других странах.

Принцип интегративности предусматривает интеграцию знаний из различных дисциплин с целью одновременного развития коммуникативных и профессионально-коммуникативных, информационных, академических и социальных умений.

Принцип нелинейности предполагает не последовательное, а одновременное использование различных источников получения информации и ротацию ранее изученной информации на различных этапах курса для решения новых задач. Данный принцип дает возможность моделировать курс с учетом реальных языковых возможностей студентов.

Принцип автономии предусматривает открытость информации о структуре курса, требованиях к выполнению заданий, содержании контроля и критериях оценки. Студенты имеют возможность использовать систему дополнительного образования для корректировки индивидуальной траектории учебного развития.

Успешное освоение студентами данной программы, построенной на вышеперечисленных педагогических и методических принципах, будет способствовать развитию профессиональных компетенций и их реализации в различных видах профессиональной деятельности.