Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методика изучения правил
|
|
Правило сообщает норму и условия, при которых действует указанная норма.
Виды правил.
По х-ру нормы:
- Позитивные (действует при любых условиях)
- Негативные (проявляются условия, ограничивающие действие позитивной нормы, в условии есть НЕ)
По кол-ву условий:
1. Простые действует при наличии одного признака
2. Сложные – при наличии 2 и более признаков.
По степени обобщения материала:
- Обобщенные – (ЧА-Ща, ЖИ-ШИ, независимо от ЧР)
- Частные (в конкретной ЧР).
Виды работы над правилами:
- Выделение условий норм;
- Установление связи между ними;
- Составление алгоритмов;
- Сопоставление правил как с целью предупреждения их ошибочного переноса, так и с целью систематизации и обобщения материала.
11. Виды упражнений по РЯ и их классификации
По уровню самостоятельности
• выполнениепо образцу;
• по инструкции;
• по заданию;
• с самостоятельным определением учеником задач и задания.
По характеру мыслительных операций:
• обнаружение (нахождение) изучаемого явления;
• характеристика изучаемого явления;
• группировка ряда единиц;
• замена одних единиц другими, т. е. преобразование;
• сопоставление явлений;
• подбор примеров на основе разных уровней сложности (из данного в скобках или после текста дидактического материала, из учебника, из указанного непредметного или неучебного источника, из самостоятельно определенного источника);
• употребление изученного явления в собственной речевой деятельности.
Традиционно в преподавании русского языка выделяют следующие виды упражнений
1. Анализ
• языковой разбор: фонетический, морфологический, морфемный, словообразовательный, синтаксический, орфографический, орфограмм-ный (группировка орфограмм), этимологический, лексический, стилистический, пунктуационный;
• анализ текста: стилистический, комплексный, риторический.
2. Конструирование — составление слов, словосочетаний, предложений, текстовых фрагментов:
• по схеме (например, даны условные обозначениями две приставки, корень, два суффикса);
• по модели (записано на доску или предъявлено на слух слово / предложение, надо составить свое такой же структуры);
• по заданию (преподаватель указывает, что необходимо составить побудительное предложение, осложненное обращением и однородными сказуемыми).
3. Переконструирование:
• по схеме;
• по модели (дается лексически наполненный образец, которому должно соответствовать выполненное задание);
• по заданию.
4. Подбор примеров:
• с указанием источника (например, из учебника истории выписать текст с устаревшими словами, объяснить их назначение в тексте; из «Песни о Соколе» выписать 3 предложения с деепричастными оборотами);
• без указания на источник.
5. Самостоятельное составление примеров.
6. Заполнение схем, таблиц.
7. Дополнение схем, таблиц, алгоритмов, опорных конспектов.
8. Составление схем, таблиц, алгоритмов, опорных конспектов, моделей правила и т.п.
9. Списывания разных видов (осложненное, неосложненное).
10. Заполнение перфокарт, перфопланшетов или перфоконвертов.
11. Диктанты разных видов.
12. Нахождение и исправление ошибок разных видов и типов.
13. Редактирование негативного образца (не исправление ошибок, а корректировка текста).
14. Свободное письмо (изложения, сочинения разных видов).
Date: 2016-08-31; view: 1125; Нарушение авторских прав