Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Изучение особенностей работы по речевому развитию детей
15.1. Анализ вида деятельности по развитию речи
Дата _____________ Воспитатель ___________________________________
Вид деятельности ________________________________________________
Форма организации детей _________________________________________
Программное содержание __________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Структура и ход деятельности ______________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Приемы активизации речи детей ____________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Результативность деятельности _____________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
16. Индивидуальный план работы студента (конспекты, планы совместной и самостоятельной деятельности педагога и детей) предполагает заполнение по следующей схеме на каждый день с учетом планирования в ДОУ.
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
| Дата (половина дня) | Содержание деятельности | Оценка |
Оценка деятельности студента в ходе производственной практики в ДОУ (выставляется руководителем практики совместно с администрацией ДОУ, по пятибалльной системе)
| № | Критерии оценки | Оценка |
| 1. | Социально-психологическая готовность к педагогической деятельности (умение устанавливать контакт с детьми, родителями, коллегами) | |
| 2. | Участие в методической работе ДОУ (проведение консультаций, участие в педагогическом совете и др.) | |
| 3. | Установление личностно-доверительного контакта с родителями воспитанников | |
| 4. | Умение изучать индивидуальные особенности воспитанников и межличностные отношения в группе | |
| 5. | Умение руководить игровой деятельностью детей, используя прямые и косвенные приемы | |
| 6. | Организация и руководство трудовой деятельностью детей | |
| 7. | Организация работы по физическому воспитанию детей | |
| 8. | Организация и проведение режимных процессов с детьми | |
| 9. | Организация работы по ознакомлению с природой | |
| 10. | Организация работы по формированию элементарных математических представлений детей | |
| 11. | Организация работы по социальному развитию детей | |
| 12. | Организация работы по развитию детского изобразительного творчества | |
| 13. | Организация работы по речевому развитию детей | |
| 14. | Изготовление пособия (дидактического, методического) | |
| 15. | Ведение документации | |
| 16. | Трудовая дисциплина | |
| Итоговая оценка |
М.П. Руководитель практики _____________________________________
Заведующая ДОУ __________________________________________
Методист ДОУ ____________________________________________
Date: 2016-07-25; view: 241; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |