Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Короткі теоретичні відомості
|
|
Рівень репродуктивного здоров'я оцінюється за результатами функціонування репродуктивної системи – кількості запліднень і кількості своєчасно народжених дітей за умов відсутності штучних обмежень (протизаплідні засоби, аборти). Ці ж показники використовують для оцінки індивідуального репродуктивного здоров'я жінки (для чоловіка тільки перший). Але оскільки обмеження дітонародження стало невід'ємним атрибутом життя сучасної людини, дійсні показники рівня репродуктивного здоров'я на цей час є потенційною, абстрактною величиною, а реально ми оцінюємо результат усвідомленої регуляції людиною своєї дітородної функції.
Відомо, що репродуктивна система є відносно автономною і немає прямої кореляції між станом загального і репродуктивного здоров'я. Високий рівень загального здоров'я може бути при низькій плодючості і навпаки. Поряд з цим існує загальний біологічний механізм, що пов'язує ці два аспекти і спрямовує функціонування організму у доцільне для даних умов русло – це стрес.
Під час загрози виживанню репродуктивна функція вимикається і запліднення не відбувається, тому що інтереси популяції в ієрархії стратегій життєдіяльності стоять на другому місці після індивідуального виживання. З цієї ж причини стрес може переривати вагітність, порушуючи так звану домінанту вагітності. Г. Сельє відніс жіноче безпліддя під час тривалого стресу до "хвороб адаптації". Чим вище адаптаційний потенціал, чим вище рівень фізичного і психічного здоров'я людини, тим більша ймовірність збереження репродуктивного здоров'я в умовах перевантажень. Інший аспект цього ж вибору між індивідуальним виживанням і репродукцією – це токсикоз вагітності, що призводить до невиношування плоду, як прояв недостатньої адаптації до вагітності внаслідок низького рівня соматичного здоров'я матері. Механізмом відбору в даній ситуації також є стрес, "стрес вагітності".
Рівень репродуктивного здоров'я залежить від:
1) репродуктивного потенціалу людини;
2) сумісності партнерів;
3) статевої культури, розуміння феномена чоловіка і жінки;
4) грамотного регулювання дітонародження.
Вижити й народити собі подібних – це біологічна функція людини. Різні індивіди мають різний вихідний, визначений природою, репродуктивний потенціал.
Репродуктивний потенціал – це успадкований від батьків потенціал репродуктивної міцності та нейроендокринного імунного статусу.
Він пов'язаний, перш за все, зі спадково детермінованою потужністю репродуктивного зачатку і нейроендокринно-імунного статусу, аналіз якого знаходиться у компетенції фахівців.
Фізична й фізіологічна сумісність являє собою анатомічну відповідність партнерів, подібність ритмів і пластичних проявів (характер рухів, доторкань.
Сексуальна подібність – це подібність темпераментів, рівня сексуальності, що детерміновані природою й віком. Пік сексуальної активності у чоловіків припадає на 20 років, а у жінок - на 35-40 років, а після 60 років можливості урівноважуються.
Генетична сумісність корелює із подібністю запахів особистостей і за ними може бути оцінена.
Профілактика порушень, що знижують репродуктивне здоров'я, в значній мірі пов'язана із благополуччям у статевому житті, однією із складових якого є сумісність партнерів.
Питання про грамотне регулювання дітонародження та способи запобігання вагітності складне, багато з відомих способів відкинуто, інші знаходяться у стадії випробування. Найбільш розповсюдженими у наш час протизаплідними засобами є наступні:
1. Використання контрацептивних засобів (вагінальних та внутрішньоматочних).
2. Застосування гормональних препаратів, які змінюють кількість і співвідношення статевих гормонів в організмі, що пригнічують виділення естрогенів і овуляцію.
3. Метод природнього планування сім'ї, суть якого зводиться до розрахунку днів протягом менструального циклу, найбільш сприятливих до запліднення, і днів, у які запліднення не відбувається взагалі. Метод є найгуманнішим з існуючих, проти нього не заперечує навіть церква.
Найнегуманнішим способом переривання вагітності є аборт. Він не тільки тяжкий матеріально і психологічно, але також має рокові наслідки для репродуктивного і загального здоров'я жінки.
Завдання до теми
1. Сформувати уявлення про репродуктивне здоров’я людини, її репродуктивний потенціал.
2. Усвідомити зв'язок між репродуктивним і фізичним здоров’ям людини.
3. Вивчити детермінанти репродуктивного здоров’я.
4. Ознайомитись зі шляхами збереження репродуктивного здоров’я.
Методичні поради
Занести до валеологічного словника терміни: репродуктивне здоров’я, репродуктивний потенціал, сумісність сексуальна.
Виписати ознаки фізіологічної, сексуальної, генетичної сумісності партнерів.
Дівчатам: користуючись календарем менструальних циклів, визначити дні, у які може відбутися запліднення.
Контрольні питання
1. Чому репродуктивна функція є життєво важливою для популяції в цілому?
2. За якими показниками оцінюється репродуктивне здоров’я?
3. Дайте визначення поняття «репродуктивний потенціал».
4. Як пов’язані стрес і репродуктивна функція?
5. Як впливає токсикоз на виношування плода?
6. Які фактори впливають (детермінують) на репродуктивну функцію?
7. Що таке сумісність партнерів? Які ознаки фізіологічної, сексуальної та генетичної сумісності вам відомі?
8. Як регулюється рівень народжуваності?
9. Які шляхи регулювання народжуваності є найбільш гуманними, а які – найбільш небезпечними? Чому?
Література: [4, 7, 10, 11].
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
| Поточне тестування та самостійна робота | Сума | ||||||||||||||||||||
| Змістовий модуль 1 | Змістовий модуль 2 | Змістовий модуль 3 | Змістовий модуль 4 | ||||||||||||||||||
| Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | Т9 | Т10 | Т11 | Т12 | Т13 | Т 14 | Т | Т | Т | Т 18 | Т | Т 20 | Т 21 | |
Тема 1. Витоки та історія розвитку науки про здоровя. Мета, завдання, сфера практичної діяльності.
Тема 2 Проблема здоров'я у сучасному суспільстві.
Тема 3 Здоров'я та хвороба. "Третій стан".
Тема 4 Здоров’я та його механізми з позиції системного підходу.
Тема 5 Діагностика здоров’я за функціональними показниками.
Тема 6 Діагностика здоров’я за прямими показниками.
Тема 7 Діагностика фізичного здоров’я за показниками біоенергетики.
Тема 8 Психічне здоров’я.
Тема 9 Репродуктивне здоров’я.
Тема 10 Рухова активність та здоров’я людини.
Тема 11 Стан хребта і здоров’я людини.
Тема 12 Фізичні вправи та імунна система.
Тема 13 Загартування, гіпоксичне тренування як чинники оздоровлення.
Тема 14 Масаж як засіб оздоровлення та профілактики.
Тема 15 Принципи складання індивідуальних оздоровчих програм.
Тема 16 Фізичні вправи у профілактиці порушень діяльності ССС.
Тема 17 Фізичні вправи у профілактиці порушень функції обміну речовин.
Тема 18 Фізичні вправи в забезпеченні емоційної гармонії людини.
Тема 19 Методика оздоровлення організму дихальною гімнастикою.
Тема 20 Профілактика травматизму та перша допомога при травмуванні.
Тема 21 Контроль та самоконтроль у оздоровчому тренуванні.
Date: 2016-07-25; view: 283; Нарушение авторских прав