Компоненты образовательного процесса и их особенности в работе с детьми с ОВЗ.

Особенности организации образовательного процесса с детьми с ОВЗ

Необходимо ли обучение для детей с ОВЗ? Казалось бы, вряд ли уместна такая постановка вопроса. Совершенно очевидно, что обучение посредством компьютера снимает весьма актуальную для этих детей проблему образования. Однако не стоит спешить с категоричными ответами.

Действительно, не вызывает возражений утверждение о необходимости учиться всем детям школьного возраста (и детям с хроническими заболеваниями, в частности). Вопрос стоит в другой плоскости — как это сделать оптимальным образом для каждого ребенка?

Серьезную проблему для детей с ОВЗ представляет профессионализация после окончания школы. В связи с имеющимися хроническими заболеваниями и инвалидностью выпускники таких школ не всегда могут получить высшее или среднее специальное образование, трудоустроиться и в целом определиться с выбором профессии, поскольку сталкиваются с целым рядом ограничений.

Цель: помочь каждому ребенку с ОВЗ найти оптимальный для себя способ успешно адаптироваться в жизни. Оказать информационную и психологическую помощь детям-инвалидам и членам семей детей-инвалидов.

Задачи:

• Определить положительные возрастные потребности и интересы ребенка

• Обеспечить эмоциональную насыщенность общей деятельности, организовать совместные коллективные усилия и переживания, объединяющие её участников.

• Создать атмосферу эмоционально-волевого напряжения, ведущего к успеху.

• Утвердить радостный, мажорный стиль жизни детской личности

• Учитывать положительное воздействие общественного мнения

• Заботится о создании атмосферы доброжелательного взаимопонимания

Структура:

Date: 2016-07-22; view: 411; Нарушение авторских прав