D) «1 және 3 сандарын салыстыр».

E) «5 алманы екі тарелкаға қалай бөлуге болады?».

$$$ 54

Берілген тапсырманың мақсаты – санның құрамын анықтауға үйрету:

A) «1-6 дейін сана».

B) «Зат көпшілігіне цифрды таңдау, атау, зат санын атау».

C) «8 санының көршілерін ата».

D) «1 және 3 сандарын салыстыр».

E) «5 алманы екі тарелкаға қалай бөлуге болады?».

$$$ 55

Санның пайда болуы, санның цифрмен белгіленуі, оқытылып жатқан санға дейін санау, зат санын санмен және цифрмен сәйкестендіру, сан қатарындағы санның алатын орны, көпшіліктерді және сандарды көлемі бойынша салыстыру, санның құрамы:

A) Бірінші ондық сандарының нөмірленуіне оқыту кезеңдері.

B) Цифрды жазуға үйрету бірізділігі.

C) Санауға үйрету бірізділігі.

D) Санның құрамын үйрету бірізділігі.

E) Цифрды жазуға байланысты жаттығулар.

$$$ 56

Цифрдың жазылуымен танысу, цифрдың жазылуын тақтада жазып көрсету, цифрды ауада жазу, оқушылардың цифрды тақтада жазып оны түсіндіруі, цифрды дәптерге жазу:

A) Бірінші ондық сандарының нөмірленуіне оқыту кезеңдері.

B) Цифрды жазуға үйрету бірізділігі.

C) Санауға үйрету бірізділігі.

D) Санның құрамын үйрету бірізділігі.

E) Цифрды жазуға байланысты жаттығулар.

$$$ 57

Бала затты қолына алып, оны әрі таман алып қояды да санды атайды; бала затты жылжытып санды атайды; бала затқа қолын тигізіп санын атайды; бала затты көрсетіп санын атайды; бала затқа қарап санын атайды:

A) Бірінші ондық сандарының нөмірленуіне оқыту кезеңдері.

B) Цифрды жазуға үйрету бірізділігі.

C) Санауға үйрету бірізділігі.

D) Санның құрамын үйрету бірізділігі.

E) Цифрды жазуға байланысты жаттығулар.

$$$ 58

Зат көпшіліктерімен жұмыс: балалар көпшілік заттарды екі бөлшекке бөледі; жартылай көрнекілікпен жұмыс жасау; белгісіз бөлшектегі зат санын балалар атаулары керек; елестету бойынша жұмыс, балалар көз алдарына көп затты елестетіп оның санын атайды:

A) Бірінші ондық сандарының нөмірленуіне оқыту кезеңдері.

B) Цифрды жазуға үйрету бірізділігі.

C) Санауға үйрету бірізділігі.