Виды декоративного натюрморта

1. витражность – создание имитации витражной техники, лаконичные цветовые пятна и черный (белый) контур;

2. оверлеппинг – один из приемов, усиливающий впечатление декоративности за счет частичного наложения или совпадения одной части на другую;

3. насыщение орнаментом – введение орнаментального мотива по всей композиции. В декоративной плоскости работы необходимо четко решить, где размещать орнаментальные мотивы – по всей плоскости или ограничится;

4. членение плоскости на части – членение осуществляется прямыми или кривыми линиями и поддерживается цветом или тоном. Членение может быть простым (2, 4, 8) или по принципу лоскутного одеяла.

5. использование мелкого модуля – дробление всего изображения на мелкие участки. Это может быть модуль какого-то кусочка, созданного искусственным делением или модуль мазка. Этот прием создает эффект нарядности, возникает своего рада неправильный узор из мелких элементов, образуется как бы репортная сетка из повторяющихся площадей

6. декоративная линия – с помощью линии можно предать декоративность (прямая, изогнутая, кривая)

7. аппликация – вырезная, обрывная, наложение различных форм и закрепление их на другом материале, принятом за фон.

8. стилизация – декоративное обобщение объектов, изменение формы, объемных и цвето-тоновых отношений. Стилизация может идти по двум пути: 1. Предельного обобщения и доведения до предметных символов 2. За счет усложнения формы и активного наполнения изображения декоративными элементами

9. гратография (граттаж ) – насыщение орнаментом с помощью процарапывания декоративной линией

10. живопись шпателем - пастозная техника, работа плотными непрозрачными слоями, мазки краски создают рельефность

Последовательность выполнения декоративного натюрморта «мелкий модуль»

1. начиная выполнять задание необходимо внимательно проанализировать постановку, посмотреть ее с разных точек зрения, так неожиданный ракурс может натолкнуть на композиционную идею.

2. выполняется ряд поисковых эскизов различного характера, определяется композиция натюрморта;

3. чтобы не ошибиться с основными цвето-тоновыми отношениями в работе, необходимо выполнить этюд в цвете;

4. выбираем модуль. Это может быть модуль какого-то кусочка или модуль мазка;

5. при использовании этого метода, изображение предметов воспринимается не четко, поэтому необходимо использовать контраст по цвету тону;

6. весь натюрморт необходимо вести одновременно, нельзя полностью, по очереди доводить каждый предмет отдельно. Работа должна вестись последовательно;

7. после того, как объемная форма всех предметов тщательно проработана, необходимо перейти к последней стадии – обобщение рисунка. Усилить контраст на переднем плане, смягчить на заднем.

Содержание и методика изучения скульптуры и лепки на уроках изобразительного искусства в программах под. Ред. В.С. Кузина, Б.М. Неменского.

Отличительными особенностями скульптуры является объемность позволяющая видеть ее со всех сторон.

Скульптура бывает:

круглой, рельефом, горельефом, барельефом.

По назначению:

монументальной, монументально-декоративной, станковой, медальерной, бытовой.

По жанрам:

портретной, бытовой, исторической, анималистической.

Лепка — один из видов изобразительного искусства, создание скульптуры из мягких материалов. Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру. Этот вид деятельности может быть использован для воспитания у детей любви ко всему лучшему, справедливому, для углубления тех благородных чувств, которые возникают у них.

Материалы для лепки пластилин и глина.

Цель занятий — подарить детям радость творчества, познакомить с историей народных художественных керамических промыслов, показать профессиональные приемы лепки, познакомить с образной стилизацией глиняных игрушек. В процессе лепки у учащихся развивается чувство формы, объема и пропорций, силуэта, зрительные и тактильные ощущения восприятия.

Основными задачами занятиями по лепке являются:

- развитие художественного вкуса и эстетическое воспитание;

-художественное просвещение и привлечение к искусству керамики;

-привитие правильных профессиональных приемов лепки и умения наблюдать, выделяя главное, существенное, отбрасывая второстепенное, лишнее.

Лепка включает два рода действий:

-внешние, т.е. производимые руками движения при выполнении фигурки,

-внутренние: восприятие предмета, продумывание того, что и как следует делать, представление того, что должно получиться.

В обучении лепке используются наглядные методы и входящие в них методические приемы. Дети зрительно воспринимают, а во многих случаях и осязают предметы или изображения предметов, которые им предстоит лепить.

Рассматривание всегда сопровождается словом – называнием предмета и его частей, определением его свойств и признаков. Дети выделяют эти части и признаки, сравнивают их, анализируют, рассуждают. К наглядным методам относится и прием наглядного показа способов действия. Чем младше учащиеся, тем чаще приходится прибегать к наглядному показу способов действия. В дальнейшем такой показ нужен лишь применительно к отдельным приемам лепки. Многие способы действия старшие дети находят самостоятельно.

Словесные методы применяются и без использования наглядности. В конце занятия, когда рассматриваются и оцениваются выполненные учащимися работы, вновь соединяется рассматривание, наглядность с высказываниями – оценкой, сравнением, суждениями.

Используются также игровые приемы обучения, например развертывание игры с вылепленными фигурками.

Первые упражнения и простейшие задания по лепке:

-лепка шара и др. простых геометрических форм из пластилина или глины.

-раскатывание или скатывание пластилина в разных направлениях

При лепке сложной формы используют несколько способов:

конструктивный – скульптура создается из отдельных частей,

пластический – скульптура лепиться из одного куска,

комбинированный – объединение двух способов.

Конструктивный способ – лепка изделий из отдельных частей с последующим их соединением. Он наиболее удобен для изготовления сложных по форме изделий. Кусок глины делят на пропорциональные части. Начинают лепку с самой крупной. Например, у животного лепят в первую очередь туловище, затем – голову, и присоединяют ее к основной части. Пластический способ – лепка из целого куска глины. В процессе лепки глина, застывая, «садится», поэтому поверхность становится неровной. Это требует поправления изделия путем проглаживания и подтягивания глиняной заготовки. Иногда эту операцию приходится делать несколько раз, чтобы добиться хорошего качества.

Комбинированный способ – лепка с применением пластического и конструктивного способов. С помощью уроков лепки детям можно не только развивать тонкую моторику и образное мышление, но и постепенно вкладывать знания об истории родного края и всей России в целом.