Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Занятие № 20. Изосерологическая несовместимость крови матери и плода. Гемолитическая болезнь плода. Ведение беременности и родов
|
|
| № | Русский | Казахский | Английский |
| Изосерологическая несовместимость | изосерологиялық сәйкессіздігі | isoserological incompatibility | |
| Гемолитическая болезнь | гемолитикалық ауру | hemolitic disease | |
| Резус-конфликт | резус-сәйкессіздігі | rhesus incompatibility | |
| Желтуха новорожденных | жаңа туылған балаларның сары ауру | new born jaundice | |
| Ядерная желтуха | ядролық сарғаю | nuclear jaundice | |
| Билирубин | Билирубин | bilirubin | |
| Заменное переливание крови | қан алмастырып құю | blood transfusion | |
| Фетальный гемоглобин | фетальды гемоглобин | fetal hemoglobin | |
| Многоводие | қағанақ суының көптігі | hydramnion (hydramnion) | |
| Амниотический индекс | амниотикалық индекс | amniotic fluid index | |
| Индуцированные роды | индуцирленген босану | induced parturition | |
| Антирезус иммуноглобулин | Антирезус иммуноглобулин | antirhesus immunoglubin | |
| Толщина плаценты | плацента қалыңдығы | placental thickness | |
| Амниоскопия | амниоскопия | amnioscopy | |
| Грудное вскармливание | ана сүтімен емізу | breastfeeding | |
| Физиологическая желтуха | физиологиялық сарғаю | physiological jaundice | |
| Титр антител | антидене титрі | titration of antigens | |
| Эритроциты матери и плода | ана мен бала эритроциттері | erythrocytes of child and mother | |
| Иммуноглобулин | иммуноглобулин | immunoglobulin | |
| Реакция Кумбса | Кумбс реакциясы | Kumb’s reaction |
Занятие № 21.
1. Тема: Гипоксия плода и асфиксия новорожденного. Реанимация новорожденного.
2. Цель занятия: на основе знаний студентов этиологии и патогенеза, клиники, диагностики, терапии гипоксии и асфиксии плода и новорожденного научить студентов выявлять беременных с угрозой развития хронической гипоксии, диагностировать внутриутробное состояние плода, оценивать состояние новорожденного по шкале Апгар, проводить лечебные мероприятия при рождении ребенка в асфиксии.
3. Задачи обучения:
1) Научить студентов выявлять факторы риска развития гипоксии плода и асфиксии новорожденного, используя клинические методы обследования беременных и рожениц.
2) Научить студентов обосновывать необходимость применения дополнительных методов исследования для диагностики гипоксии плода.
3) Научить студентов назначать меры профилактики и лечения гипоксии плода, правильно выбрать акушерскую тактику.
4) Научить студентов диагностировать асфиксию новорожденного, оценивать степень ее тяжести, оказывать необходимую первую помощь.
4. Основные вопросы темы:
1) Классификация гипоксии плода и асфиксии новорожденного.
2) Этиология и пагогенез гипоксии плода и асфиксии новорожденного.
3) Клиническая картина и диагностика гипоксии плода и асфиксии новорожденного.
4) Лечение гипоксии плода и асфиксии новорожденного.
5) Реанимация новорожденного.
5. Методы обучения и преподавания:
1) Контроль исходного уровня знаний.
2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов.
3) Курация беременных с хронической фето-плацентарной недостаточностью в отделении патологии беременных.
4) Работа с преподавателем. Разбор неясных вопросов, возникших во время курации беременной, составление рациональной акушерской тактике ведения беременности и родов.
5) Заключительный контроль усвоенных знаний (вопросы, тесты, ситуационные задачи).
6.. Литература:
Основная:
1. Савельева Г.М. Акушерство: Учебник. / М.: Медицина, 2000. – с.428-437.
2. Бодяжина В.И. и др., Акушерство. - М.: Медицина, 1996.
Дополнительная:
1. Айламазян Э.К. Акушерство: Учебник для медицинских вузов. 4-е изд., доп./ Э.К. Айламазян. - Спб.:СпецЛит, 2003. - с. 384-393.
7. Контроль: (вопросы, тесты, ситуационные задания)
Контроль (вопросы, тесты, ситуационные задачи)
Вопросы.
1. Определение угрожающего состояния плода и асфиксии новорожденного.
2. Этиология и патогенез угрожающего состояния плода и асфиксии новорожденного. Группы риска беременных.
3. Клинические симптомы угрожающего состояния плода.
4. Дополнительные методы, позволяющие оценить состояние внутриутробного состояния плода.
5. Методы лечения гипоксии плода, показания к родоразрешению путем операции кесарево сечения при угрожающем состоянии плода.
6. Клиника и диагностика асфиксии новорожденного, оценка степени тяжести.
7. Терапия асфиксии новорожденного, этапность реанимационных мероприятий в зависимости от степени тяжести асфиксии.
8. Принципы ведения новорожденных, перенесших асфиксию в родах. Возможные ближайшие и отдаленные осложнения.
9. Синдром задержки развития плода. Классификация. Клиника. Диагностика. Принципы ведения в женской консультации и родильном доме.
Date: 2016-11-17; view: 458; Нарушение авторских прав