Модель формирования ресурсов здоровьесбережения специалистов в системе профессиональной социальной работы.

Под компетентностью здоровьесбережения специалиста по социальной работе нами понимается интегральные характеристика личности специалиста, определяющая его способность и готовность решать профессиональные задачи, связанные с реализацией здоровьесберегающей деятельности в процессе оказания социальной помощи с использованием знаний, умений, профессионального и жизненного опыта, на основе сформированного мотивационно -ценностного отношения к здоровью и профессионально-важных качеств личности. Осознание важности здоровья, здорового образа жизни для всей жизнедеятельности человека лежит в основе компетентности здоровьесбережения (мотивационно -ценностный компонент). К показателям, по которым можно судить о сформированности мотивационно -ценностного компонента, относятся: высокая значимость здоровья в индивидуальной иерархии ценностей; высокая степень мотивации на сохранение и укрепление здоровья; стойкая убеждённость в личной ответственности каждого за сохранение и укрепление собственного здоровья; осознание важности и необходимости здоровьесберегающей деятельности в системе профессиональной социальной работы; готовность к самостоятельному осуществлению здоровьесберегающей деятельности.

60. Технология работы с вторичной травмой. Техники психологической защиты в труде специалиста социальной сферы. Для профилактики вторичной травмы необходимо использовать: 1. ресурсы личности-способности,позволяющие индивиду поддерживать чувство стабильности и целостности в разных ситуациях и в разное время(способность переживать, переносить и интегрировать сильные воздействия; способность сохранять ощущение жизненной силы, позитивного настроя, уверенности в том, что ты достоин любви; способность поддерживать связи с другими людьми);2. Я-ресурсы- способности,позволяющие индивиду, реализовать свои потребности и взаимодействовать с другими людьми;3.навыки самоосознавания-интеллект, способность к интроспекции, сила воли и инициативность, нацеленность на личностный рост, осознание собственных потребностей, способность видеть перспективы;4.навыки межличностного взаимодействия и самопомощи- способность предвидеть последствия, способность устанавливать зрелые отношения с другими, способность устанавливать границы в межличностностных отношениях.