Виды тестов успешности

Тесты подразделяются на: открытые и закрытые.

Открытые - характеризуются тем, что возможные ответы не даются и испытуемый должен конструировать ответ сам.

К таким тестам относятся метод подбора и тест - ЭССе (не­удобен, поэтому мало применим).

Закрытые - отличаются наличием вариантов ответов:

¾ с двумя альтернативными ответами (процент угадыва­ния 50);

¾ с множественным выбором (5 вариантов ответов, про­цент угадывания 20).

При составлении таких тестов важно, чтобы испытуемый по­знал, сколько неверных ответов. Это достигается инструкцией (выбрать 2 правильных ответа).

Уровни тестов

Качество тестирования может быть улучшено, если последо­вательно предъявлять испытуемому по одному и тому же вопро­су тестов разного уровня, начиная с первого. При этом следующий тест дается только после успешного решения предшест­вующего (тест-лестница).

1 уровень - тесты требуют узнавания, припоминания, без преобразований.

2 уровень - тесты требуют использования усвоенной информации в типовых ситуациях, при решении типовых задач.

3 уровень - тесты требуют переноса знаний в нетипичную ситуацию.

4 уровень - тесты требуют умения самостоятельно находить решения, создавая новые для испытуемого пра­вила и алгоритмы решения.

Тестовый контроль имеет и недостатки:

- тест не дает возможность проверить умения учащихся по­следовательно излагать учебный материал; нельзя проверить речевые умения;

- тест дает лишь конечный результат и не ясно, каким спо­собом он получен;

- не любые умения, навыки и учебный материал, можно проверить тестами;

- в целом при тестовом контроле знания носят «точечный» характер;

- тестовый контроль предполагает и особый метод обуче­ния. Наиболее подходящим для этой цели является бихе­виористский.