Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Развитие возможностей восприятия и проговаривания последовательностей
|
|
Лексических единиц
Цель: обучение операциям идентификации, генерализации, посегментного анализа и контроля языковой правильности.
Направления работы:
- идентификация и анализ последовательностей языковых единиц по количественному составу, порядку их следования, темпу и ритму воспроизведения;
- воспроизведение заданного количества языковых единиц (с учетом порядка их следования, темпа, ритма, паузирования);
- произнесение серий языковых единиц и оценка правильности.
Игровые упражнения
Упражнение 1
Определение количества коротких (длинных) языковых единиц (у-у-у) и выкладывание соответствующего числа символов (кружков, квадратиков и т.д.).
Упражнение 2
Воспроизведение количества коротких (длинных) языковых единиц (о-о-о) на основании заданного числа зрительно воспринимаемых символов.
Упражнение 3
Анализ и воспроизведение последовательности, состоящей из разных по силе языковых единиц:
1) произнесение заданной серии звуков, слогов;
2) выкладывание символов (высокая елочка, низкая елочка, высокая елочка...), хлопки, игра на музыкальных инструментах.
Упражнение 4
Анализ и воспроизведение последовательности, состоящей из разных по длительности звуков:
1) произнесение заданной серии звуков, слогов, слов;
2) выкладывание символов, игра на музыкальных инструментах.
Упражнение 5
Анализ и воспроизведение темпа звуковой серии на основе:
1) сочетания услышанных серий языковых единиц и
зрительного восприятия символических изображений;
2) слухового восприятия серий языковых единиц.
Упражнение 6
Анализ и воспроизведение содержащих паузы последовательностей звуков, вначале одинаковых (и...и-и), затем разных (а...и-и) на основе:
1) слухового восприятия;
2) зрительного восприятия схемы.
Упражнение 7
Подбор зрительной схемы к воспринимаемым на слух сериям.
На доске - два-три варианта схем ритмического рисунка
|
Дети слушают и выполняют инструкцию. Инструкция: «Подбери к песенке нужную схему».
Date: 2016-05-23; view: 365; Нарушение авторских прав