Цель освоения педагогической практики

Школа гуманитарных наук

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

(ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

Направление подготовки - 46.04.01 (030600) «История»

Прграмма: «История Российского Дальнего Востока

и историографические аспекты её изучения»

Квалификация (степень) выпускника магистр

Форма подготовки: очная

Г. Владивосток

Г.

I. Программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ __________________

(подпись) (и.о. фамилия)

II. Программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ __________________

(подпись) (и.о. фамилия)

Нормативная документация, регламентирующая процесс организации и прохождения ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ практики

Программа педагогической практики составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министром образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. № 772 по направлению подготовки 030600.68 «История».

Положения о практиках ФГАО ВПО ДВФУ от 17.04.2012 № 12-13-86, приказ ДВФУ «Об утверждении макетов программ практик» от 04.06.2013 г., №12-13-564.

ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Цели педагогической практики:

· ознакомление с содержанием обучения, воспитания, образования в высших, средних общеобразовательных и средних специальных учебных заведениях, деятельностью преподавателя учебного заведения в подготовке учащихся;

· углубление у студентов интереса к педагогической профессии, совершенствование своих педагогических способностей; подготовка магистрантов к работе в качестве преподавателя социально-гуманитарных дисциплин;

· углубление, расширение и применение на практике знаний, умений и навыков профессиональной деятельности, полученных за период теоретического обучения

· создание условий для самореализации, самовыражения, самоопределения личности магистранта как субъекта профессиональной деятельности, как личности компетентного педагога, способного работать в условиях конкуренции.

· приобщение магистрантов к социальной среде образовательного учреждения с целью приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.