Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине ПРОФЕССИОГРАММА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА
| № | Контролируемые разделы, темы | Формируемые компетенции | Количество тестовых заданий | Другие оценочные средства | ||
| вид | количество | |||||
| Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ «ПРОФЕССИОГРАММА СОЦИАЛНОГО РАБОТНИКА» | ОК-3 ПК-12 | Вопросы для вводного контроля | ||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Тема 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ СРЕДСТВА В СФЕРЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. | ОК-3 ПК-12 | Вопросы для вводного контроля | ||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Комплект тематик для дискуссии | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Тема 3. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ | ОК-3 ПК-12 | Вопросы для вводного контроля | ||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Тема 4. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОГРАММЕ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА | ОК-3 ПК-12 | Вопросы для вводного контроля | ||||
| Комплект тематик для дискуссии | ||||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Тема 5 ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ | ОК-3 ПК-12 | Вопросы для вводного контроля | ||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Тема 6. ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ ЦЕННОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ | ОК-3 ПК-12 | Вопросы для вводного контроля | ||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Тема 7. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОСНОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ | ОК-3 ПК-12 | Вопросы для вводного контроля | ||||
| Комплект тематик для дискуссии | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Тема 8. ДЕОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ . | ОК-3 ПК-12 | Вопросы для вводного контроля | ||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Тема 9. ЭТИКЕТ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ | ОК-3 ПК-12 | Вопросы для вводного контроля | ||||
| Комплект тематик для дискуссии | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Комплект тематик для дискуссии | ||||||
| Темы рефератов | ||||||
| Комплект тестов текущего контроля | ||||||
| Комплект тестов итогового контроля | ||||||
| Всего: | ||||||
Вопросы для вводного контроля
по дисциплине «Профессиограмма социального работника»
Тема 1: ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ «ПРОФЕССИОГРАММА СОЦИАЛНОГО РАБОТНИКА»
1. Какое место и роль профессиограммы социального работника в системе подготовки бакалавра?
2. Предмет и задачи профессиограммы как учебной дисциплины?
4. Что такое психограмма и социологограмма?
Тема 2: ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ СРЕДСТВА В СФЕРЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ.
1. Раскройте сущность деятельностных средств социальной работы.
2. В чем сущность методики моделирования ситуации?
3. Каким образом происходит выработка профессионального отношения к отдельным компонентам личностных проблем клиента?
Тема 3: ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Сущность этико-аксиологического сознания социального работника?
2. Как происходит формирование личности специалиста в процессе профессиональной практики и образования?
3. Какие цели преследует этико-аксиологические компоненты профессиональной подготовки социального работника?
Тема 4: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОГРАММЕ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА.
1. Раскройте основные требования к структуре профессиональных знаний, умений и качеств социального работника?
2. Какие выделяют профессионально-этические критерии пригодности социального работника?
3. Какова структура профессиограммы специалиста социальной работы?
Тема 5: ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
1. Раскройте основные особенности профессиограммы специалиста по социальной работе.
3. Что такое научно-методологические основы социальной работы.
Тема 6: ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ ЦЕННОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
1. Какие профессиональные ценности являются значимыми для социальной работы?
2.Виды профессиональных ценностей социальной работы?
3. Основная роль морального идеала в социальной работе?
4. Понтия «идеал» и «справедливость». Установите взаимосвязь между понятиями.
5. В чем заключается сущность справедливости как мера моральной требовательности?
Тема 7: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОСНОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
1. В чем заключаются особенности становления и развития ценностных оснований социальной работы в Российской Федерации?
2. В чем заключаются особенности становления и развития ценностных оснований социальной работы в странах Западной Европы??
3. Раскройте сущность милосердия как ценностного основания?
4. Филантропия как форма проявления милосердия.
Тема 8: ДЕОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Каково значение понятия «деонтология» для социальной работы?
2. Раскройте значение долга и ответственности в социальной работе?
Тема 9: ЭТИКЕТ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
1. Что такое этикет? Какова роль этикета в социальной работе?
2. Особенности этикета на этапе консультирования?
3. Особенности этикета в работе со спонсорами?
4. Какие выделяют требования к этикету во время телефонного разговора?
Критерии оценки:
| Оценка/Баллы | Критерии |
| «Отлично»/_ 5 _ баллов | Уровень освоения материалаТворческий (соответствует оценке «отлично») имеет место, когда, при ответе на заданный вопрос, наряду с освещением различных точек зрения по проблеме, студент демонстрирует собственный взгляд на проблему, четко идентифицирует профессиональный ракурс проблемы и специфику рассматриваемых явлений. В ответе прослеживается системность знаний, самостоятельность изложения, приводятся примеры в контексте актуальной социальной ситуации и практического опыта. Излагаемый аспект проблемы интегрируется в будущую профессиональную деятельность. Профессиональное мышление студента в процессе анализа заданной проблемы имеет оперативный, критичный, творческий характер. Изложение ответа на вопрос исчерпывающее, грамотное, литературное. |
| «Хорошо»/_ 4 _ балла | Уровень освоения материалаАдаптивный (соответствует оценке «хорошо») отмечается, когда студентом, при ответе на заданный вопрос, понятийный аппарат усвоен полностью; демонстрируется достаточное знание истории вопроса и взглядов современных ученых. Наблюдается осмысление методологических, теоретических, методических подходов; перенос знаний в практическую плоскость. Фиксируется способность к описанию, анализу, объяснению, оценке, установлению причинно-следственных связей, междисциплинарному видению проблем. Имеются недочеты в логике и системности изложения. Студент обладает базовым набором профессиональных умений в обозначенной предметной области. |
| «Удовлетворительно»/_ 3 _ балла | Уровень освоения материала Репродуктивный (соответствует оценке «удовлетворительно»)выявляется, когда студент ограничивается классическим пересказом лекционной или иной информации при отсутствии собственного мнения по проблеме и затруднении в интерпретации поставленных вопросов, схем, таблиц, ситуационных заданий. Прослеживается осмысление методологических, теоретических знаний в области социальной работы на уровне фактов, не трансформированных в категории, принципы, закономерности. Ответ недостаточно полный, отсутствует системность, допускаются неточности, подмена понятий. |
| «Неудовлетворительно»/_ 2 _ балла | Уровень освоения материала Недостаточный (соответствует оценке «неудовлетворительно»). Студент слабо ориентируется в учебном материале, испытывает затруднения даже при ответе с помощью дополнительных вопросов, подсказывающего характера, не знаком с методическими рекомендациями по изучению дисциплины, не владеет основными понятиями, демонстрирует отсутствие специальных компетенций, вырабатываемых в процессе изучения дисциплины. |
Составитель _______________________________________ А.С. Новиков
(подпись)
«30» августа 2014 г.
Date: 2016-05-17; view: 386; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |