А. специфіка психолого-педагогічних систем: освітніх, виховних, корекційних, профілактичних, лікувально-оздоровчих

Б. гуманітарна освіта і духовний світ вчителя

В. розвиваючі можливості нових інформаційних технологій

Г. школа в системі соціального виховання і навчання

Д. роль неформальних структур в соціалізації молоді, способи взаємодії педагогів з неформальними структурами

104. До прикладних (практичних) проблем відносять

А. розвиваючі можливості сучасних методичних систем

Б. способи коректного конструювання та ефективного здійснення всіх етапів дослідницького пошуку

В. критерії успішності виховної роботи, розвитку особистості вихованців у певних типах освітніх установ

Г. вчення про гармонію і міру в педагогічному процесі й практичні способи їх досягнення

Д. способи відбору та інтеграції у психолого-педагогічному дослідженні підходів

105. Скільки існує джерел дослідницького пошуку?

А. 5

Б.6

В.4

Г.7

Д.2

106. Яка різниця між комплексним дослідженням та колективним?

А. багатопредметністю і багатоаспекністю

Б. мало предметністю та малоаспектністю

В. значимістю дослідження

Г. різниці не має

Д. індивідуальним видом діяльності

107. Скільки етапів має колективно комплексне дослідження?

А. 5

Б. 3

В. 4

Г. 2

Д. 6

108. Дайте характеристику «постановочному» етапу

А. визначаються вихідні теоретичні позиції, цілі і задачі пошуку, проектується модель майбутнього, перетвореного стану досліджуваного процесу, установи, системи, їх нове «обличчя».

Б. вивчається рівень розвитку цікавлять дослідників педагогічних процесів і явищ

В. передбачає об'єктивний аналіз та оцінку освітньої ситуації в країні, регіоні, місті

Г. основний за часом і обсягом роботи етап дослідження

Д. заключний етап включає підсумкову діагностику

109. Що включає в себе педагогічна концепція?