Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Оценка нервно - психического развития детей по группам
|
|
| Группы развития | ||||
| I | II | III | IV | V |
| 1. Опережение: - На 2 эпи- кризных срока высокое развитие - На 1 эпи- кризный срок -ускоренное развитие | 1.Отставание на 1 эпикризный срок: -1 степень -задержка по 2 показателям - 2 степень -задержка по 3- 4 показателям - 3 степень -задержка побольшинству или по всемпоказателям | 1. Отставание на 2 эпикризных срока: -1 степень - задержка по 1-2 показателям - 2 степень - задержка по3-4 показателям - 3 степень - задержка по большинству или по всем показателям | 1.Отставани е на 2 эпи кризных срока: 1 степень - задержка по 1-2 показателям 2 степень - задержка по 3-4 показа телям 3 степень - задержка по большинству или по всем показателям | 1.Отставание на 4-5 эпикризных срока: 1 степень - задержка по 1-2 показателям 2 степень - задержка по 3-4 показателям 3 степень - задержка по большинству или по всем показателям |
| 2. Опережение негармоничное (на разное количество эпикризных сроков) | 2. Негармоничное развитие: часть показателей выше, часть - ниже показателей нормы | 2. Развитие - Негармоничное - Нижнегармоничное - отставание по всем или по части показателей на разные сроки | ||
| 3. нормальное развитие |
4. Сделать запись в истории развития ребенка ф №112/у
IV. Четвертый критерий: РЕЗИСТЕНТНОСТЬ – это возможность противостоять инфекции, понижение её, проявляется острыми заболеваниями. Является сниженной, если ребенок болеет 3-4 раза в год и более.
V. Пятый критерий: УРОВЕНЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ оцениваетсяпо:
1. ЧСС, ЧДД:
| Возраст | ЧСС в 1 минуту | ЧДД в 1 минуту |
| Новорожденный | 140-160 | 40-60 |
| До 1 года До 2 лет | 140-130 120-110 | 30-35 |
| До 4-х лет | 25-30 | |
| До 5 лет | ||
| До 10 лет | 90-95 | 18-22 |
| До 14 лет | 85-70 | 20-16 |
2. По уровню АД: систолическое до 1 года определяется по формуле: 76+ 2n, n число месяцев жизни, после года: 100+n, n число лет, диастолическое: ½ систолического.
3. По содержанию гемоглобина ( отклонением от нормы считаетсяпонижение до 110 и ниже г/л)
4. По поведению, которое отражает уровень возбудимости коры головного мозга, развития психики, социальной адаптации.
Алгоритм оценки поведения:
а) Охарактеризовать основные параметры поведения:
| Параметры поведения | Характеристика | |
| Положительная | Отрицательная | |
| Настроение | бодрое, спокойное, неустойчивое | подавленное, неустойчивое, раздражительное |
| Сон: засыпание характер сна длительность | быстрое, спокойное глубокий, спокойный соответствующий возрасту | медленное, неспокойное неспокойный, прерывистый длительный, укороченный |
| Аппетит | хороший | неустойчивый, плохой, повышенный,избирательный |
| Характер бодрствования | активный | пассивный, малоактивный |
| Отрицательные привычки | - | сосет пустышку, палец, губу, одежду, раскачивается, крутит волосы |
| Индивидуальные особенности | контактен, ласков, любознателен, легко обучаем | застенчив, обидчив, агрессивен |
б) Оценить поведение:
| Без отклонений | С незначительными отклонениями | Со значительными отклонениями |
| Все параметры имеют положительную характеристику | - Если один, несколько или все параметры имеют отрицательную характеристику | |
| - при этом известны причины - длительность отклонений до 2-х мес. | - при этом неизвестны причины или есть постоянно действующая (хроническое заболевание) - длительность отклонений более 2-х мес. | |
| - | Таким детям необходима консультация психоневролога, обследование |
в) Сделать запись в истории развития ребенка ф №112/у
VI. Шестой критерий диагностируется по наличию или отсутствию хронических заболеваний у детей.
Проанализировав критерии, делается заключение о принадлежности ребенка к той или иной группе диспансерного наблюдения и группе здоровья:
| Группы Д-наблюдения | Группы здоровья | Характеристика | Тактика |
| Первая группа (Д -1) | I | здоровые дети, не имеющие отклонений по всем 6 критериям | Ежегодные плановые профос мотры с минимумом обследования |
| IIА | дети с отягощенными анамнезами | ||
| Вторая группа (Д-2) | IIБ | дети, у которых кроме отягощенных анамнезов имеются отклонениями в функциональном состоянии (ЧДД, ЧСС, поведение), возможны небольшие отклонениями ФР и НПР, частые острые заболевания | Профосмотры 2 раза в год с минимумом обследования |
| Третья группа (Д-3) | III | больные дети с хроническими заболеваниями в стадии компенсации с сохраненными функциональными возможностями организма. | Регулярное наблюдение специалистами, проведение специализированных, стационарных обследований, противорецидивная, поддерживающая медикаментозная терапия |
| IV | больные дети, с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации со сниженными функциональными возможностями. | ||
| V | больные дети с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации со значительно сниженными функциональными возможностями. |
Основные универсальные потребности ребенка периода младенчества и способы их удовлетворения, возможные проблемы см. в лекции №3,4.
Date: 2016-02-19; view: 3712; Нарушение авторских прав