Понятийный аппарат педагогики

Непременным условием выделения и функционирования любой науки является наличие в ней категориального аппарата. К категориям относятся наиболее емкие и общие понятия, отражающие сущность науки. В любой науке категории выполняют ведущую роль, они пронизывают всё научное знание и как бы связывают его в целостную систему.

Понятийный аппарат педагогики.

· Воспитание ·Просвещение ·Обучение

· Самовоспитание ·Образование ·Преподавание

· Перевоспитание ·Самообразование ·Учение

·Научение

·Педагогическая система

·Педагогический процесс

·Педагогические технологии

Категория «воспитание» - одна из основных в педагогике.

В педагогической науке принят многоаспектный подход к определению категории «воспитание».

Так, воспитание (в широком значении) – функция человеческого общества по передаче социально-культурного опыта от старшего поколения к младшему.

Воспитание (в узком значении) – целенаправленный сознательно организуемый педагогический процесс по формированию личностных качеств воспитанников.

К числу важнейших и наиболее общих педагогических понятий относятся также образование и обучение.

Образование – процесс и результат передачи и присвоения человеком системы знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и отношений.

Обучение – специально организованный двухсторонний целенаправленный процесс взаимодействия учителя и ученика, в ходе которого происходит усвоение знаний, умений и навыков, осуществляется развитие их умственных сил и способностей.

Обучение представляет собой целостный педагогический процесс, в ходе которого решаются задачи образования, осуществляется воспитание и развитие учащихся.

Основные понятия педагогики, как и явления, которые в них отражаются, неотделимы друг от друга, они перекрещиваются, частично совпадают и взаимно связаны в едином и целостном педагогическом процессе. Поэтому при их характеристике необходимо всегда видеть главную функцию каждого понятия и именно на этой основе отличать его от других категорий.