Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методический материал
|
|
Тема 1. Мотивационная готовность ребенка к обучению в школе
Методика 1. «Внутренняя позиция школьника»
Цель
Выявить особенности внутренней позиции школьника.
Проведение
Ребенку предлагают ответить на ряд вопросов.
1. Ты хочешь идти в школу?
2. Ты хочешь еще на год остаться в детском саду?
3. Какие занятия тебе больше всего нравились в детском саду? Почему?
4. Ты любишь, когда тебе читают книжки?
5. Ты сам (сама) просишь, чтобы тебе почитали книжку?
6. Какие у тебя любимые книжки?
7. Почему ты хочешь идти в школу?
8. Стараешься ли ты выполнять работу, которая у тебя не получается, или бросаешь ее?
9. Тебе нравятся школьная форма и школьные принадлежности?
10.Если тебе разрешат дома носить школьную форму и пользоваться школьными принадлежностями, а в школу разрешат не ходить, то тебя это устроит? Почему?
11.Если мы сейчас будем играть в школу, то кем ты хочешь быть: учеником или учителем?
12.В игре в школу что у нас будет длиннее – урок или перемена?
Обработка данных
Ключевыми в этом опроснике являются вопросы №№1,2,3,4,5,10,11,12.
При сформированности «внутренней позиции школьника» ответы на вопросы звучат следующим образом: № 1 – Хочу идти в школу.
№2 – Не хочу еще на год остаться в детском саду (дома). №3 – Те занятия, на которых учили (буквы, цифры и т.д.) №4 – Люблю, когда мне читают книжки. №5 – Сам (сама) прошу, чтобы мне почитали книжку. №10 – Нет, не устроит, хочу ходить в школу. № 11 – Если будем играть в школу, то хочу быть учеником. № 12 – В игре в школу пусть будет длиннее урок.
Методика 2. «Экспериментальная беседа по выявлению «внутренней позиции школьника» Гуткиной Н.И.
Цель
Исследование внутренней позиции школьника и выявление характера ориентации на школьно-учебную деятельность.
В ходе обследования ребенку задаются вопросы, ответы на которые позволяют выявить один из трех типов ориентации в отношении школы и учения. Преимущественная ориентация на содержание учебной деятельности свидетельствует о наличии у ребенка внутренней позиции школьника.
Варианты ответов и их оценка
§ А – ориентация на содержание учебной деятельности – 2 балла
§ Б – ориентация на внешние атрибуты учебной деятельности и школьной жизни – 1 балл
§ В – ориентация на внешкольные виды деятельности и условия – 0 баллов
| Вопросы беседы | Варианты ответов | Баллы |
| 1. Хочешь ли ты идти в школу? | А – очень хочу Б – так себе, не знаю В – не хочу | 2 1 0 |
| 2. Почему ты хочешь идти в школу? | А – интерес к учению, знаниям: хочу научиться читать, писать, стать грамотным, умным, много знать, узнать новое и т.д. Б – интерес к внешним школьным атрибутам: новая форма, книги, портфель и т.д. В – внеучебные интересы: в садике надоело, в школе не спят, там весело, все ребята идут в школу, мама сказала | 2 1 0 |
| 3. Готовишься ли ты к школе? Как ты готовишься (тебя готовят)? | А – освоение некоторых навыков чтения, письма, счета: с мамой учили буквы, решали задачки и т.д. Б – приобретение формы, школьных принадлежностей В – занятия, не относящиеся к школе | 2 1 0 |
| 4. Нравится ли тебе в школе? Что тебе нравится или не нравится больше всего? (предварительно у ребенка спрашивают, был ли он в школе) | А – уроки, школьные занятия, не имеющие аналогов в дошкольной жизни ребенка Б – внеучебные занятия и прочие, не связанные с учением моменты: перемена, занятия во внеурочное время, личность учителя, внешний вид школы, оформление класса В – уроки художественно-физкультурного цикла, знакомые и близкие ребенку в дошкольном детстве и продолжающиеся в школе | 2 1 0 |
| 5. Если бы тебе не надо было ходить в школу и в детский сад, чем бы ты занимался дома, как бы проводил свой день? | А – занятия учебного типа: писал бы буквы, читал и т.д. Б – дошкольные занятия: рисование, конструирование В – занятия, не имеющие отношения к школе: игры, гуляние, помощь по хозяйству, уход за животными | 2 1 0 |
Date: 2015-12-12; view: 515; Нарушение авторских прав