Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Русский язык
|
|
Тема урока: сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством И. И. Левитана, учить «читать» картину, воспитывать любовь к природе, развивать умение составлять текст на тему, соблюдать структуру текста, излагать последовательно, устанавливая связь между предложениями и частями текста.
Оборудование: картина И. И. Левитана «Золотая осень».
| Этапы урока. | Деятельность учителя. | Деятельность учащихся. |
| Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. | Беседа о жизни художника. | Подготовка рабочего места. |
| Сопоставление личных наблюдений детей и описание осени в литературных наблюдениях. | 1) Проводится экскурсия в лес или парк. 2) Рассматривается картина Левитана «Золотая осень» | Дети собирают осенние листья и по ним определяют породы деревьев |
| Рассматривание картины. Лексическая подготовка | Беседа по картине. - какое впечатление производит на вас Левитановская картина? - Что в ней особенно красиво? - Почему осень называется золотой? - Объясните выражение «в багрец и золото одетые леса». Что это значит? - Когда лес бывает золотым, таким, как он изображен на картине Левитана, в начале осени или в конце, в сухую или дождливую погоду? - Все ли деревья одеваются в золотые листья? - Назовите, какие деревья зимой остаются зелеными. Покажите их на картине. - Сравните ближние березки с березкой, которая стоит у поворота реки. Почему окраска у них разная? - Почему вода в речке у левого берега темная, а дальше становится светло- голубой? - Что видно на высоком берегу вдали? Чем осенью засеяно поле? Почему крестьянские дома маленькие?. | Дети дают развернутые ответы. |
| Физкультминутка. | Один, два – выше голова! Три, четыре – руки шире! Пять, шесть – тихо сесть! Семь, восемь- лень отбросим! | |
| Пальчиковая гимнастика. Минутка чистописания | ||
| Написание сочинения. | Сколько частей в сочинении? План сочинения. 1. Золотая осень. 2. Цвет и настроение картины. 3. Мое отношение к картине. | Самостоятельная работа. |
| Подведение итога. | Дети по желанию читают свои сочинения. |
Русский язык 3 класс
Тема: изложение.
Цели: развивать представление о связи между предложениями, умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану.
Оборудование: текст, иллюстрация птицы королек.
| Этапы урока. | Деятельность учителя. | Деятельность учеников. |
| Организационный момент. Сообщение темы и целей. | - сегодня напишем изложение по коллективно составленному плану. | |
| Знакомство с текстом. | Учитель читает текст. Путешественница. Осень. В лесу тихо журчал ручей. На воде ручья плыл парад листиков. На одном листке сидела маленькая птичка. Это королек; путешественница доплыла до изгиба ручья. Там она вспорхнула и вернулась назад. Птичка села на веточку и стала ждать. Тут подплыл яркий листик. Королек опустился на листик и поплыл, как на кораблике. | Дети внимательно слушают. |
| Беседа по содержанию. Лексическая подготовка | - понравился вам текст? - Что особенно показалось интересным? - о ком говорится в тексте? - как выглядит птичка, опишите. - что вы знаете об этой птичке? - почему текст назван «путешественница»? - каким образом она путешествовала по ручью? | Зачитывают ответы из текста. |
| Составление плана. | Можно предложить готовый план. 1) Парад листиков. 2) Путешественница. 3) Первое путешествие. 4) Второе путешествие. | Зачитывают ответы из текста. |
| Орфографическая подготовка. | Учащиеся по цепочке читают по одному слову и называют орфограммы, если в слове не встретилось орфограммы, то его читают по слогам. | |
| Физкультминутка. | На опушке зайка ждет. Зайка прыгал над кустом, Приглашая нас в свой дом. Руки вниз, на пояс, вверх Убегаем мы от всех. | |
| Пересказ текста по плану. | Пересказ по желанию. | |
| Написание изложения. | Самостоятельная работа учащихся. | |
| Проверка. | Работа с орфографическим словарем. | |
| Итог урока. | Что нового узнали на уроке? | Обобщение знаний. |
Date: 2015-12-13; view: 866; Нарушение авторских прав