Технологии формирования научно-исследовательской деятельности

· написание эссе и иные творческие работы,

· подготовка базы психодиагностического инструментария,

· научно-исследовательская деятельность (в том числе участие в работе СНО, научных кружков),

· подготовка отчетов по результатам исследовательской работы,

· подготовка презентаций проектов или научно-исследовательских проблем,

· проектная деятельность (в том числе участие в волонтерском движении),

· составление портфолио,

· поиск и создание базы данных материалов, размещенных в сети Интернет.

7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

7.1. Рекомендации студентам по организации самостоятельной работы
при освоении курса «Психология развития»

В связи с тем, что в соответствии с ФГОС самостоятельная работа студентов занимает 60% общей трудоемкости часов, отведенных на учебную дисциплину, роль самостоятельной работы значительно повысилась. Это требует специального руководства по ее организации, которое мы и представляем. Основой самостоятельной работы является данный УМК (учебно-методический комплекс), в котором подробно описывается ее содержание, конкретные задания по темам, сроки их выполнения, справочный материал, формы отчетности и способы контроля с критериями оценки. Общая схема самостоятельной работы включает следующее:

1. Внимательно изучить материалы, характеризующие курс и тематику самостоятельного изучения. Это позволит четко представить как круг изучаемых тем, так и глубину их постижения.

2. При подготовке к практическим занятиям следует начать с подбора литературы, достаточной для изучения предлагаемых тем, и ориентироваться на списки обязательной и дополнительной литературы. Следует иметь в виду, что нужна литература различных видов:

· Учебники, учебные и методические пособия;

· Первоисточники. К ним относятся оригинальные работы теоретиков, разрабатывавших проблемы, а также хрестоматии, в которых эти работы представлены не полностью, а в виде избранных отрывков;

· Монографии, сборники научных статей, публикации в журналах, любой эмпирический материал;

· Справочная литература – энциклопедии, словари, терминологические справочники, раскрывающие понятийный аппарат.

3. Основное содержание самостоятельной работы – изучение и конспектирование учебной литературы. Такая работа требует постоянного уточнения сущности и содержания понятий и категорий посредством обращения к энциклопедическим словарям и справочникам. В некоторых случаях обобщение изученной литературы может осуществляться в составлении схем и таблиц.

4. Для закрепления и систематизации знаний рекомендуется составить план и тезисы ответа на вопросы практического занятии, подготовить тезисы сообщений, докладов и текстов рефератов для выступления на семинаре, коллоквиуме, конференции.

5. Для формирования умений по всем темам предложены психологические задачи, обязательные для выполнения, и вопросы для самопроверки.

6. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

· уровень освоения учебного материала;

· умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

· полнота общеучебных представлений, знаний и умений по изучаемому самостоятельно внеаудиторно вопросу или по теме;

· обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный вопрос;

· оформление отчетного материала в соответствии с залданными требованиями.

7. Распределение внеаудиторной самостоятельной работы представлено в следующей таблице.

7.2. Структура и содержание самостоятельной работы студентов

7.2.1. Распределение часов по темам для самостоятельной работы

7.2.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов

7.3. Содержание самостоятельной работы,

семинарских и практических занятий

Раздел 1. Общие вопросы психологии развития

Тема 1. Предмет, задачи, методы и история становления
психологии развития

Схема распределения часов самостоятельной работы студентов

в связи с ее видами и содержанием