Формы и методы обучения

При реализации различных видов работы по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» используются следующие образовательные технологии:

6.1 Технологии аудиторной работы:

Традиционные технологии:

· академические лекции,

· установочные и обобщающие лекции,

· семинарские занятия,

· практические занятия.

Технологии проблемного обучения:

· проблемные лекции,

· лекция-визуализация,

· выступление с докладом, сообщением по реферату,

· разбор конкретных ситуаций,

· проведение занятий с использованием материалов, размещенных в сети Интернет.

Технологии формирования научно-исследовательской деятельности:

· практические занятия

Интерактивные и активные формы проведения занятий:

· ролевая игра,

· решение ситуационных задач.

6.2 Технологии внеаудиторной работы:

Традиционные технологии:

· конспектирование литературы,

· подготовка к семинару, собеседованию по теме,

· реферирование монографий и периодических изданий,

· подготовка реферата и доклада.

Технологии формирования научно-исследовательской деятельности:

· подготовка презентаций научно-исследовательских проблем,

· поиск и создание базы данных материалов, размещенных в сети Интернет.

Структура и содержание самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по курсу призвана, не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовать свое время.

При выполнении плана самостоятельной работы студенту необходимо прочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных в библиографических списках, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях. Студенту необходимо творчески переработать изученный самостоятельно материал и предоставить его для отчета в форме реферата, доклада, сообщения или конспекта. Проверка выполнения плана самостоятельной работы проводится на практических занятиях, во время защиты реферата, доклада, сообщения, на зачете.