Проанализируйте взаимосвязь образования и общества. Проиллюстрируйте выводы примерами из практики образования

2. Основные виды речевых нарушений.

3. Педагогическая ситуация.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 18

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Зарождение педагогики как науки, ее развитие.

2. Специфические и неспецифические методы коррекции отклоняющего поведения.

3. Проанализируйте высказывание.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 19

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Охарактеризуйте педагогику сотрудничества (на основе практики педагогов-новаторов – М.П. Щетинина, Е.Н. Ильина, В.Ф. Шаталова).

2. Развитие и совершенствование сложно координированных движений кистей и пальцев рук.

3. Педагогическая ситуация.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 20

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Двусторонний характер процесса обучения.

2. Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха.

3. Педагогическая задача.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 21

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Образование и его реформирование в соответствии с государственными документами.

2. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.

3. Проанализируйте высказывание.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 22

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Характеристика принципов процесса обучения, определяющих его процессуальную сторону.

2. Образование детей с нарушениями умственного развития.

3. Педагогическая задача.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 23

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Характеристика принципов процесса обучения, определяющих содержание образования.

2. Специальное образование лиц с нарушениями зрения.

3. Прокомментируйте высказывание.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 24

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Индивидуальный и личностный подход к учащимся в процессе обучения.

2. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.

3. Педагогическая задача.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 25

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Здоровьесберегающий урок и принципы его организации.

2. Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии.

3. Педагогическая задача.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 26

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Характеристика методов обучения по источнику знаний.

2. Профессиональная ориентация, система профессионального образования лиц с ограниченной трудоспособностью, их социально-трудовая реабилитация.

3. Педагогическая задача.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 27

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Характеристика методов обучения по характеру познавательной деятельности.

2. Основные группы детей со сложными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения.

3. Педагогическая задача.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова»

Б И Л Е Т № 28

Для итогового государственного экзамена по педагогике

1. Организация методической работы в школе, основные ее формы. Педагогическое самообразование учителя.

2. Вклад Л.С. Выготского в становление и развитие специальной педагогики.

3. Педагогическая задача.

Утвержден на заседании кафедры 11 апреля 2013 г. (протокол № 9)

Зав. кафедрой М.А. Пуйлова