І етап. Органічний процес спілкування

Вправи (на органічний процес спілкування)

1. Викликати 4-5 учнів, дати їм завдання (наприклад, терміново скласти точний список – заявку на бутафорію і реквізит для вечірніх робіт по етюдах) і запропонувати їм діяти. Потім викликати ще одного учня і непомітно від тієї групи дати йому завдання підійти до одного з учнів, що входить у групу, попросити в нього що-небудь (позичити конспект).

2. Дати завдання учневі зайнятому якоюсь справою в цій групі:

- викликати потрібну вам людину;

- передати непомітно записку;

- послати з дорученням;

- умовити залишитися сьогодні почергувати.

Дуже важливо прослідкувати, щоб у цих вправах не був порушений

органічний процес спілкування, щоб не була пропущена ні одна стадія.

Домагайтеся справжнього спілкування, пропонуйте учням повторювати вправи декілька разів, зупиняйтеся на окремих моментах спілкування. Не переходьте до наступного етапу роботи, поки не отримаєте відчутних результатів, поки учні твердо не засвоять усі стадії органічного спілкування.

Вправи (на спостережливість і „зчепку”)

1. Викликати двох учнів і дати їм завдання: один, створивши подумки запропоновані обставини і не розкриваючи їх партнеру, починає діяти (з уявними предметами). Другий слідкує за першим, щоб зрозуміти що він робить, а потім підключається до його дії. При цьому він весь час спостерігає за партнером, узгоджуючи з ним свої дії. Вся вправа виконується мовчки.

2. Викликати двох учнів. По сигналу вони приймають довільне положення. Кожен виправдовує групову мізансцену (комбінацію), створює до неї запропоновані обставини. Починають діяти, спостерігаючи один за одним, намагаючись зрозуміти і виправдати дії один одного, узгодити свої дії з партнером і спрямувати їх до єдиної мети.

ІІ етап. Умови, необхідні для спілкування