Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Шаги в науку
|
|
Что такое сообщение, выступление, доклад. Сходство и различие между ними. Выбор темы сообщения, доклада. Литературные источники. Оформление сообщения, доклада. Редактирование текста.
Практическая работа «Пишем доклад».
Занятие-отчет «Наши выступления».
Учебно-тематический план для 3 класса
| № п/п | Название темы | |
| 1.1 | Вводное занятие. «Заочная экскурсия в курс 3 класса» | |
| Итого: | ||
| 2.1 | Что называют кроссвордом? | |
| 2.2 | Разновидности кроссворда. | |
| 2.3 | Правила составления кроссворда. | |
| 2.4 | Шифровка слов (начало). | |
| 2.5 | Шифровка слов (окончание). | |
| 2.6 | Составление сетки кроссворда (начало). | |
| 2.7 | Составление сетки кроссворда (окончание). | |
| 2.8 | Оформление кроссворда (начало). | |
| 2.9 | Оформление кроссворда (окончание). | |
| 2.10 | Итоговая работа в парах «Составляем кроссворд». | |
| 2.11 | Презентация кроссвордов. | |
| Итого: | ||
| 3.1 | Знакомство с загадкой. | |
| 3.2 | Наши любимые загадки. | |
| 3.3 | Составляем загадку. Модель 1. | |
| 3.4 | Загадки об объектах неживой природы (работа в группах). | |
| 3.5 | Составляем загадку. Модель 2. | |
| 3.6 | Загадки о животных (работа в группах). | |
| 3.7 | Составляем загадку. Модель 3. | |
| 3.8. | Загадки о растениях (работа в группах). | |
| 3.9 | Итоговая работа «Выпускаем альбом загадок» (начало). | |
| 3.10 | Итоговая работа «Выпускаем альбом загадок» (окончание). | |
| 3.11 | Презентация альбома загадок. | |
| Итого: | ||
| 4.1 | Понятие о сообщении, выступлении, докладе. | |
| 4.2 | Как подготовиться к сообщению. | |
| 4.3 | Работа с литературными источниками. | |
| 4.4 | Оформление сообщения. | |
| 4.5 | Выбор темы доклада и источников работы. | |
| 4.6 | Отбор содержания доклада. | |
| 4.7 | Написание доклада. | |
| 4.8 | Редактирование доклада. | |
| 4.9 | Оформление доклада (начало). | |
| 4.10 | Оформление доклада (окончание). | |
| 4.11 | Занятие-отчет «Наши выступления». | |
| Итого: |
Планируемые результаты освоения курса к концу третьего года обучения
Личностные результаты:
o определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;
o учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;
o нести ответственность за свои поступки;
o быть способным к саморазвитию;
o осознание ответственности за благополучный результат совместного труда;
o уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять доброжелательность;
o осознание ценностного отношения к слову, к учебному предмету «русский язык»;
o развитие учебно-познавательной мотивации.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
o работать по плану, планировать свои действия;
o высказывать и доказывать свою точку зрения;
o анализировать свою работу;
o удерживать учебную задачу;
o выбирать и выполнять действия для решения поставленной учебной задачи;
o вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;
o концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений;
o сличать способ действия и его результат;
o соотносить правильность планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные УУД:
o пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;
o анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы;
o использовать общие приемы решения задачи;
o контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
o выделять необходимую информацию из литературных источников;
o строить рассуждения;
o осуществлять смысловое чтение;
o устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД:
o конструировать разные предложения, строить и вести диалог;
o уметь слушать и слышать речь собеседника;
o уметь договариваться при совместной работе;
o ставить вопросы, обращаться за помощью;
o формулировать собственное мнение;
o строить монологическое высказывание;
o оказывать взаимопомощь.
Предметные результаты:
Обучающиеся научатся:
o составлять кроссворд;
o придумывать загадки согласно изученным моделям;
o готовить сообщения;
o отличать сообщения от докладов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
o определять тему сообщения и доклада;
o работать с литературными источниками;
o оформлять сообщения, доклад согласно требованиям к работе;
o владеть нормами грамотной, правильной речи.
Содержание программы модуля
Класс
Введение
Краткий экскурс изучаемых тем в 4 классе. Повторение материала за 3 класс.
Встречи с фразеологизмами
Знакомство с фразеологизмом. Фразеологический оборот. Взаимосвязь фразеологизмов с народными обычаями. Чтение и анализ литературных произведений, связь с фразеологическими оборотами.
Работа в группах «Составляем словарь фразеологизмов». Презентация словаря.
Русский народ – носитель языка
Понятие о лексике. Различие историзмов и архаизмов. Современная лексика. Заимствованные и иностранные слова.
Работа в группах «Составляем справочник слов». Презентация справочника.
Date: 2015-12-13; view: 358; Нарушение авторских прав