Принципи реалізації громадянської освіти в Укр

Громадянська освіта – один з основних засобів формування громадянської культури.

Мета громадянської освіти – сформувати особистість, якій притаманні демократична громадянська культура, усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її громадянською відповідальністю, готовність до компетентної участі у житті суспільства.

Основні завдання громадянської освіти:

- надати молодому поколінню знання про світові демократичні здобутки та особливості становлення демократії в Україні;

- сформувати мотивацію та основні вміння, необхідні для відповідальної участі у громадсько-політичних процесах, критично-конструктивне ставлення молоді до життя суспільства;

- сприяти становленню активної позиції громадян щодо реалізації ідеалів і цінностей демократії в Україні;

- створити умови учням щодо набуття досвіду громадянської дії,

- демократичної поведінки та комунікативної взаємодії.

Громадянська освіта може розглядатися, як:

- комплекс інтегрованих знань (зміст);

- процес розвитку і поширення цих знань, як необхідного компонента громадянського суспільства.

Основні принципи проектування моделі громадянської освіти:

• принцип гуманізації означає пріоритет загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я, вільного розвитку особистості, виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, сім'ї.

• принцип розвитку грунтується на взаємозв'язку соціального та індивідуального розвитку. Воно забезпечує узгодження розвитку суспільства і особистості.

• принцип поваги індивідуальності особистості: якщо придушувати індивідуальність, то особистість не розкриється, її схильності і здібності не розвинуться.

• принцип колективної діяльності: особистість повинна вміти узгоджуватися з іншими. У правильно організованою колективної діяльності формується почуття відповідальності за доручену справу, його якість; реалізуються лідерські якості, вміння підкорятися іншим.

• принцип розумної вимогливості грунтується на розвитку правової самосвідомості, правової культури всіх учасників освітнього процесу. Можна все, що не суперечить закону, правилам шкільного розпорядку, не шкодить здоров'ю, що не принижує гідність інших.

• принцип вікового підходу: кожен віковий період позитивно відгукується на свої форми і методи виховного впливу.

• принцип стимулювання самовиховання: кожен школяр повинен знати себе, навчитися критично розглядати свої вчинки, виховувати в собі почуття відповідальності. Завдання педагогів створити такі умови, де дитина придбає досвід планування та рефлексії своєї діяльності.

• принцип зв'язку з реальним життям: справи, що організовуються і проводяться в школі, повинні стикатися з реальними справами району, міста, республіки, країни. Діти повинні відчувати себе громадянами Росії, діяти на її благо.

• принцип узгодження: всі дії педагогів повинні бути узгоджені між собою, підпорядковані одній загальній меті. Крім того, кожен педагог повинен пам'ятати, що його педагогічний борг полягає в тому, щоб створити умови для узгодження дітей один з одним, дітей та їх батьків, формування толерантного ставлення до інших людей.