Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формируемые в результате освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента следующих компетенций:
|
|
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента следующих компетенций:
| Общекультурные компетенции (ОК) | |
| владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения | ОК-1 |
| уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь | ОК-2 |
| быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе | ОК-3 |
| уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы | ОК-5 |
| стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства | ОК-6 |
| уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков | ОК-7 |
| осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности | ОК-8 |
| использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | ОК-9 |
| понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны | ОК-11 |
| владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией | ОК-12 |
| быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях | ОК-13 |
| владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социально и профессиональной деятельности | ОК-16 |
| быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни | ОК-17 |
| владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического | ОК-18 |
| Профессиональные компетенции (ПК) | |
| социально-технологические быть способным обеспечить высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоёв населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан | ПК-2 |
| быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам | ПК-4 |
| быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах | ПК-5 |
| быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации её сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни | ПК-6 |
| быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента | ПК-7 |
| быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» | ПК-8 |
| быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней | ПК-11 |
| быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности | ПК-12 |
| исследовательские быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи | ПК-15 |
| быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья | ПК-17 |
| быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | ПК-19 |
| быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия | ПК-21 |
| организационно-управленческие владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны | ПК-22 |
| быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи | ПК-27 |
| социально-проектные быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения | ПК-30 |
| быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-правовой деятельности учреждений социальной сферы | ПК-31 |
| быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) | ПК-34 |
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
| ЗНАТЬ | – национальные стандарты Российской Федерации в области социального обслуживания; – региональные стандарты Республики Татарстан в области социального обслуживания; – применение национальных и региональных стандартов в области социального обслуживания в деятельности учреждений социального обслуживания; – применение национальных и региональных стандартов в профессиональной деятельности специалистами социальной работы при оказании социальных услуг различным категориям граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации. |
| УМЕТЬ | – давать объективную оценку вкладу национальных и региональных стандартов в области социального обслуживания в социальное развитие государства и общества; – выделять перспективные и необходимые направления дальнейшего развития национальных и региональных стандартов в области социального обслуживания; – применять в практической работе национальные и региональные стандарты в области социального обслуживания. |
| ВЛАДЕТЬ | – способами самостоятельной работы с нормативной, правовой базой в области социального обслуживания; – основными навыками и умениями, необходимыми для применения в профессиональной деятельности национальных и региональных стандартов в области социального обслуживания. |
| ДОЛЖЕН РЕШАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ в соответствии с видами профессиональной деятельности | социально-технологическая: обеспечение высокой культуры технологий социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения, благополучия граждан, их физического, психического и социального здоровья; личное участие в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адаптации, абилитации и реабилитации; самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам; личностно-ответственное участие в создании социально благоприятной среды инновационной деятельности организаций, учреждений, коллективов и служб социальной защиты населения; предупреждение личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания», девиаций социального здоровья; исследовательская: изучение особенностей культуры социальной жизни, благополучия, поведения различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп; анализ специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп; анализ, структурирование, оценка социальной информации с разных точек зрения, выделение в ней главного; представление (презентация) результатов исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций в доступном для других виде; систематическое использование результатов научных исследований в обеспечении эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, их физического, психического и социального здоровья; организационно-управленческая: самостоятельное осуществление координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите; разработка предложений по повышению эффективности системы контроля деятельности и мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения; содействие координации деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения и при работе в конкретных случаях, в организации медико-социальной помощи; организация делового общения, приносящего максимальную пользу социальной защите населения; принятие ответственности за результат действий в рамках своих функциональных обязанностей; принятие ответственности за результат действий сотрудников на конкретном участке деятельности и принятие решений в нестандартной ситуации; обеспечение высокой социальной культуры управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан; учет в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенностей национально-культурного и половозрастного развития граждан, их социального положения, физического, психического и социального здоровья; социально-проектная: обеспечение высокой социальной культуры своего участия в социоинженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения; учет специфики физического, психического и социального здоровья, особенностей национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных этнонациональных и половозрастных, а также социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы, обеспечивающих благополучие граждан; участие в разработке комплексных и индивидуальных социальных проектов для привлечения дополнительных финансовых средств; участие в работе по решению проблемы в конкретном случае трудной жизненной ситуации, умение проектировать современные виды психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, а также медико-социальной помощи. |
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Количество часов по учебному плану
(очная форма обучения)
Всего – 108 часов.
Аудиторные занятия – 32 часов, в том числе: лекций – 10 час., семинаров – 22 час.; интерактивных занятий – 8 часов.
Самостоятельная работа – 76 часов.
Количество часов по учебному плану
(заочная форма обучения)
Всего – 108 часов.
Аудиторные занятия – 4 часа.
Самостоятельная работа – 100 часов.
Контроль – 4 часа.
| № п/п | Раздел, тема | Виды учебной работы, трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | ||||||||||||
| Всего | Самос- тоят. работа | Аудиторные занятия | |||||||||||||
| Всего | Лекционные | Групповые (семинары, практические) | Лабораторные | Конт. раб. | Рефераты / эссе | Курсов. раб/ проект | Расчетно-графическая работа | Зачет* | Экзамен | Контр. точки по мод.-рейтинг. системе | |||||
| МОДУЛЬ 1. Раздел 1. Основы социально обслуживания население | * | ||||||||||||||
| 1. | Тема 1. Социальное обслуживание населения: термины и определения | * | * | ||||||||||||
| 2. | Тема 2. Основные виды социальных услуг | * | * | ||||||||||||
| 3. | Тема 3. Качество социальных услуг | * | * | ||||||||||||
| 4. | Тема 4. Документация учреждений социального обслуживания | ||||||||||||||
| МОДУЛЬ 2 Раздел 2. Социальные учреждения как площадка для реализации стандартов социального обслуживания | * | ||||||||||||||
| 5. | Тема 5. Классификация учреждений социального обслуживания и их техническое оснащение | ||||||||||||||
| 6. | Тема 6. Типы учреждений социального обслуживания семьи и детей | * | * | ||||||||||||
| 7. | Тема 7. Типы учреждений социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов | * | * | ||||||||||||
| 8. | Тема 8. Типы учреждений социального обслуживания и социальные услуги лицам без определенного места жительства и занятий | ||||||||||||||
| МОДУЛЬ 3 Раздел 3. Социальные услуги различным категориям населения | * | ||||||||||||||
| Тема 9. Социальные услуги гражданам пожилого возраста и инвалидам | * | * | |||||||||||||
| 10. | Тема 10. Социальные услуги семье | * | * | ||||||||||||
| 11. | Тема 11. Социальные услуги женщинам, детям | * | * | ||||||||||||
| Общая трудоемкость | Часы | * | * | ||||||||||||
| з.е. | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | |||
Содержание дисциплины
Date: 2015-11-13; view: 297; Нарушение авторских прав