ТЕМА: Логопедія як галузь спеціальної педагогіки

Для студентів стаціонарного відділення

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта

Напрям підготовки: 6.010105 Корекційна освіта.

Курс навчання: І-й. Група ДФ–11 (заочна форма навчання). Семестр: 1 й.

Полтава – 2015-2016 н.р.

ПЛАН ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ № 1.

ТЕМА: Логопедія як галузь спеціальної педагогіки.

Мета:

— ознайомити студентів зі структурою сучасної спеціальної педагогіки як науки, об’єктом, предметом та завданнями логопедії як науки, природничо-науковими основами логопедії;

— розвивати пізнавальну активність;

— виховувати зацікавленість у майбутній професії.

Теоретичне обговорення питань:

1. Розкрийте структуру сучасної педагогіки як науки.

2. Схарактеризуйте структуру спеціальної педагогіки як науки.

3. Висвітліть особливості застосування терміна «спеціальна педагогіка» в різних регіонах світу.

4. Визначте об’єкт, предмет спеціальної педагогіки як науки.

5. Назвіть групи дітей, які визначені в спеціальній педагогіці і психології.

6. Обґрунтуйте чому логопедія відноситься до галузі педагогічних, а не медичних наук.

7. Визначте об’єкт, предмет та завдання логопедії як науки.

8. Розкрийте природничо-наукові основи логопедії.

9. Схарактеризуйте внутрішньосистемні й міжсистемні зв’язки логопедії з іншими науками.

10. Поясніть загальні та специфічні принципи логопедії як науки.

11. Висвітліть зміст основних методів і прийомів логопедії як науки.

Теми для підготовки повідомлень і рефератів:

1. Характеристика основних методів і прийомів логопедії як науки.

2. Актуальні проблеми сучасної логопедії як науки.

3. Основні категорії сучасної логопедії як науки.

4. Принципи логопедії як науки.

Література:

Основна:

1. Логопедія. Підручник. За ред. М.К. Шеремет. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с: іл.

2. Специальная педагогика: в 3 т.: учеб. пособие для студ. С 718 высш. учеб. заведений / [под ред. Н. М. Назаровой]. – Т. 3: Педагогические системы специального образования / Н.М. Назарова, Л.И. Аксенова, Л.В. Андреева и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400 с.

3. Ревуцька О. Розвиток вчення про мовленнєві порушення та їх подолання / О. Ревуцька // Імідж сучасного педагога. Корекційно-педагогічна допомога дітям. – 2009. – № 6-7 (95-96). – С. 80-82.

4. Чиркина Г.В. Проблемы логопедии в аспекте современных функциональных и когнитивных теорий языка / Г. В. Чиркина // Логопед в детском саду. – 2006. – №4. – С.13-15.

Додаткова:

1. Валявко С. М. О понятийно-терминологических проблемах логопедии и логопсихологии / С. М. Валявко // Специальная психология. – 2008. – №4. – С.34-40.

2. Логопедия: учеб. для студ. дефектологич. фак. пед. высших учеб. зааведений / под ред. Л.С. Волковой. – [5-е изд. перераб. и доп.] – М.: Владос, 2007. – 703 с. – (Коррекционная педагогика).

3. Пастухова С.А. К вопросу о категорийном аппарате науки логопедии / С. А. Пастухова // Логопедия сегодня. – 2007. – №4. – С. 49-52.

4. Пятница Т. В. Логопедия в таблицах и схемах / Т.В. Пятница. – Минск: Аверсэв, 2006. – (В помощь логопеду).

ПЛАН ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ № 2.

Date: 2015-12-11; view: 957; Нарушение авторских прав