Формы организации обучения

В данной курсовой работе формой организации обучения является эвристический урок креативного типа.

Эвристический урок – это урок, основной задачей которого является создание учащимися новых образовательных результатов: идей, сочинений, исследований, поделок, конкурсов, художественных произведений и др.

Метод эвристических вопросов основан на применении так называемых «списков контрольных вопросов», представляющих собой эвристики, в состав которых включены наводящие вопросы, указания-советы, подсказки, частичные разъяснения. Этот метод получил широкое применение не только в инженерной и изобретательской практике, но и в учебном процессе, поскольку он развивает творческое мышление обучающихся, ставя перед ними заранее сформулированные вопросы, на которые они последовательно и с исчерпывающей полнотой должны давать ответы.

В целях постепенного приближения учащихся к самостоятельному решению проблем их необходимо предварительно учить выполнению отдельных шагов решения, отдельных этапов исследования, формируя их умения постепенно. В одном случае их учат видению проблем, предлагая ставить вопросы к картине, документу, изложенному содержанию; в другом случае от них требуют построить самостоятельно найденное доказательство; в третьем — сделать выводы из представленных фактов; в четвертом — высказать предположение; в пятом — построить план его проверки и т. д.

Из множества видов уроков креативного типа для достижения поставленных целей выбираем урок постановки проблем и их решения.

Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.

Поиск решения – этап формулирования нового знания.

Таким образом, на данном этапе курсового проекта целесообразно составить эвристические вопросы и их обоснование или предполагаемые ответы.