Главная
Случайная страница
Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Вимоги та завдання до заліку та екзамену
Тестові завдання (максимальна кількість балів - 20).
Розв’язання тестових завдань передбачає пошук правильної відповіді серед хибних. Мета тестових завдань – встановити ступінь знайомства студентів з основними ідеями та поняттями теми.
Теоретичні завдання (максимальна кількість балів - 30).
Розв’язок теоретичного завдання – це загальний огляд питання, яке має бути викладене стисло, структуровано і містити думку автора (як висновки, узагальнення, класифікації тощо).
- Поняття про консультаційну роботу практичних психологів, її види.
- Структура консультаційної роботи практичних психологів.
- Порівняльний аналіз основних методологічних напрямків у консультуванні та психотерапії.
- Проблема вибору теоретичної бази консультування та психотерапії. Вплив особистісних якостей, філософських поглядів, системи цінностей психолога на вибір теоретичного напрямку.
- Можливості та обмеження у процесі формування власного стилю практичної роботи психолога.
- Державне регулювання психологічної практики в Україні.
- Особливості ліцензування діяльності по наданню психологічної допомоги в Україні та закордоном.
- Проблема сертифікації практичної діяльності психологів в Україні та за кордоном.
- Проблема контрактної взаємодії у практичній психології.
- Структура психологічного контракту та його основні функції.
- Можливості та обмеження психологічного контракту в процесі консультативної роботи.
- Вимоги до особистості психолога-консультанта/психотерапевта: особистісні якості ефективного консультанта; кваліфікація та освіта консультантів.
- Вплив професійної діяльності на особистість консультанта: трансферні реакції та робота з ними; втрата ідентичності; загроза психічних порушень(«підсвідома інфекція»); синдром «емоційного вигорання».
- Проблема підтримування професійного рівня та проблема особистісного зростання консультанта/психотерапевта.
- Державні стандарти у системі підготовки психологів. Вимоги до організації навчального процесу та змісту дисциплін професійної спрямованості. Вимоги до професійних умінь та навичок.
- Компетенція практичного психолога.Межі професійної компетенції.Професійна взаємодія психолога зі спеціалістами-суміжниками.
- Загальне уявлення про соціально-психологічний тренінг.
- Основні принципи тренінгової роботи.
- Психологічні особливості тренінгових груп.
- Характеристика основних напрямків консультативно-тренінгової роботи.
- Специфіка організації соціально-психологічного тренінгу.
- Коротка історія розвитку групових методів практичної психології.
- Комунікативна компетентність та її складові
- Поняття про комунікативні бар’єри та причини їх виникнення
- Діагностика комунікативних бар’єрів у організації
- Тренінгова програма для профілактики та подолання комунікативних бар’єрів у організації
- Поняття про інтерактивні техніки.
- Види інтерактивних технік.
- Рольові ігри, їх види.
- Терапевтичний вплив групи.
- Стадійність групової роботи
- Структура програми тренінгу.
- Психологічний аналіз змісту та суттєвих характеристик команди
- Поняття про конкурентоздатність команди
- Діагностичні методики для вивчення особливостей діяльності конкурентоздатної команди
- Система тренінгових занять для формування конкурентоздатної команди
- Основні проблеми тренера-початківця
- Способи роботи з «важкими» учасниками тренінгу
- Вимоги до особистості тренера. Тренерські «фобії».
- Робота з «активними» та «пасивними» тренінговими групами
- Позиція тренера. Варіанти рольової позиції тренера.
- Стиль керівництва групою.
- Професійна придатність у системі тренінгової роботи.
- Вимоги до особистості та професійних навичок тренера.
- Етика роботи ведучих психологічних тренінгів.
- Професійна підготовка тренерів.
Професійно-орієнтовані завдання (максимальна кількість балів – 50).
Див. ПОЗ до модулів 2-4.
Умови допуску до заліку (екзамену)
Здано теми для самостійного опрацювання (викладачу на індивідуальній консультації) та в повному обсязі виконано професійно-орієнтовані завдання до кожного модулю.
|