Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
К занятию 7. Искусство спора. Аргументация
|
|
1. Предложенные речевые формы соотнесите с доказательством (а) и выводом (б). Какова их функция? Могут ли они быть использованы в качестве ораторских приемов, и каких?
1) Таким образом. 2) Подведем итоги. 3) Во-первых. Во-вторых.
В-третьих. 4) Следовательно. 5) Это объясняется следующим. 6) Докажем это. 7) Итак. 8) Допустим. 9) Поэтому.
2. Восстановите смысловую информацию, опираясь на
начальные, серединные и конечные вспомогательные речевые формы (приведенные знаки препинания носят факультативный характер).
1) Говоря откровенно, этот факт _______________, а между тем _____________________ – и все стало ясно.
2) Сейчас невозможно _______________________, нельзя уступить ____________, ____________ лишено основания.
3) Против всякого ожидания __________________ оказалось необходимым, _______________________ окончательно.
4) Вся суть вопроса заключается в том, что _____________. Такая точка зрения __________________ неопровержимый факт.
5) Сначала следует об этом позаботиться, _______________, принимая во внимание _______________________________ очень и очень трудно.
3. Сопоставьте аргументацию с доводами рациональными (I) и эмоциональными (II)[28].
Какова специфика каждого из вариантов?
| I. | Начало. | Тезис: | Наука делает человека благородным. |
| Середина. | Причина: | Ибо она, образуя ум, имеет сильное влияние на образ мыслей и поступки. | |
| Причина причины: | А образованный ум не может колебаться в выборе между низким и благородным. | ||
| Пример: | Философ Эзоп, будучи рабом, пользовался уважением своего господина. | ||
| Конец. | Заключение: | Итак, учение есть путь к благородству. | |
| II. | Начало. | Тезис: | Должно умерять страсти. |
| Середина. | Причина: | Ибо следствия пылких страстей пагубны. | |
| Сравнение: | Человек – корабль в море; страсти – ветры; умеренные направляют к желанной цели, бури разбивают корабль. | ||
| Пример 1: | Страсть к завоеваниям губит честолюбцев (Наполеон). | ||
| Пример 2: | Страсть к наслаждениям убивает душу и тело (Сарданапал). | ||
| Конец. | Заключение: | Напротив, тихие и умеренные движения сердца благодетельны для человека. |
Date: 2015-10-22; view: 400; Нарушение авторских прав