Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Диагностическая карта урока по критериям и показателям СДП





Учитель ______________________ Предмет ________________

Критерии и показатели оценки деятельности учителя на уроке Оценка I Уровень в баллах работы учителя
  2 3
1. Целеполагание учителя
Учитель формулирует содержательную цель урока (формирование системы понятий по данному предмету) 1-2 Низкий
Формулирует содержательную и развивающую цели урока 3-4 Средний
Четко формулирует, что должен научиться делать ученик на данном уроке и как он это делает сам 5-6 Выше среднего
Формулирует как содержательную, развивающую, так и деятельностную цель урока (формирование умений новых способов действий) 7-8 Хороший
     
Формулирует как содержательную, развивающую, так и деятельностную цель урока (формирование умений новых способов действий). При необходимости изменяет сценарий урока, добиваясь запланированного результата 9-10 Высокий
2. Мотивация
Планирует и организует работу по актуализации опорных знаний учащихся как подготовительный этап, позволяющий быстро и 1-2 Низкий
качественно включить учащихся в освоение нового знанияВ течениевсего урока применяет формы, методы, приемы, позволяющие активизировать познавательную деятельность учащихся 3-4 Средний
Продумывает систему мотивации учащихся к учебной деятельности; создает на уроке "точку удивления", условия ("ловушки") для фиксации учащимися границы между знанием и незнанием 5-6 Выше среднего
Добивается, чтобы учащиеся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебнуюзадачу, и создает на уроке 7-8 Хороший
Добивается, чтобы учащиеся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебную задачу, и создает на уроке атмосферу сотрудничества и "ситуацию успеха" для каждого 9-10 Высокий
3. Содержание учебного материала и содержание образован ия (СУМ и СО)
Отбирает СУМ адекватно теме и содержательной цели урока 1-2 Низкий
Отбирает СУМ адекватно теме, содержательной и развивающей целям урока. СУМ по объему носит необходимый и достаточный характер. Материал подобран с учетом работы с мотивацией 3-4 Средний
Различает понятия СУМ и СО. Единица содержания образования (способ, алгоритм, схема, речение и т. д.) представлена учащимся наглядно 5-6 Выше среднего
Выстроенная структура урока и логика подачи учебного материала позволяла учащимся на уроке успешно осваивать запланированные СУМ и СО 7-8 Хороший
Единица содержания образования (способ, схема, алгоритм, различение и т. д.) не дается учащимся в готовом виде, а проектируется на уроке вместе с детьми: выделяется, обсуждается 9-10 Высокий
4. Формы организации познавательной деяте льности учащихся (ФОПД)
Работает с классом фронтально на всех этапах урока 1-2 Низкий
Использует парную или групповую работу учащихся для взаимопроверки или взаимопомощи. Выбирает форму коммуникативного взаимодействия учащихся в парах или в группах 3-4 Средний
для проговаривания каждым учеником нового знания, алгоритма Организует учебное сотрудничество детей, совместно- распределенную деятельность при решении учебных задач, учит детей работе в группе 5-6 Выше среднего
Создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета 7-8 Хороший
Исходит из того, что каждый учащийся индивидуален, и организует работу каждого ученика на уроке по индивидуальному плану. Учитель работает попеременно с разными группами учащихся, дифференцируя их по уровню знаний 9-10 Высокий
5. Методы обучения (МО)
На уроке преобладают вербальные (монолог учителя) и наглядные методы обучения 1-2 Низкий
Применяет современные наглядные средства обучения, ИКТ, тестовые технологии; учит составлять опорные сигналы, схемы, алгоритмы и блок-схемы; добывать информацию из учебника, справочников, Интернета; учит переводить информацию из одного вида в другой (текст - в таблицу, таблицу - в график, диаграмму) и т. д. 3-4 Средний
Организует самостоятельную работу учащихся, которая проверяется ими по эталонам 5-6 Выше среднего
Применяет интерактивные методы обучения: поисковые, исследовательские, эвристические беседы, проблемное обучение, внутрипредметную и межпредметную интеграцию 7-8 Хороший
     
Применяет нетрадиционные формы урока: ОДИ, урок-игра, дебаты, урок-диспут, урок-проект, урок в формате технологии формирования критического мышления и т. д. 9-10 Высокий
6. Рефлексия
Оценивает работу учащихся, комментируя оценки. Подводит итоги урока сам, не привлекая учащихся 1-2 Низкий
Организует подведение итогов урока, вовлекая учащихся в рефлексию их деятельности. (Какова была тема урока? Какую цель вы ставили перед собой? Что научились делать? Над чем еще предстоит работать?) 3-4 Средний
Организует экспресс-диагностику результатов урока, так, чтобы и учителю, и каждому ученику было очевидно, чему они научились на уроке, а над чем еще предстоит работать 5-6 Выше среднего
Учит детей осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями (предлагает учащимся оценить свою работу на уроке по специально продуманным к этому уроку или серии уроков критериям) 7-8 Хороший
Создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета. Домашнее задание носит дифференцированный характер, в зависимости от результатов, полученных в ходе организованной учителем рефлексии учащимися их деятельности на уроке 9-10 Высокий
     
             

 








Date: 2015-09-24; view: 553; Нарушение авторских прав



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.009 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию