Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема 4. Лица (persona) в римском праве
|
|
Целью данного практического занятия является определение и оценка знаний полученных студентом при освоении теоретической части четвертой темы, по вопросам деления субъектов частного права, а также формирование у них на основании этих знаний следующих компетенций.
| № п/п | № ОК и ПК | Содержание компетенций | Примечание |
| ОК №1 | Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания | ||
| ОК №3 | Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения | ||
| ОК №4 | Способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь | ||
| ОК №7 | Стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства | ||
| ОК №8 | Способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | ||
| ПК № 1 | Способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности | ||
| ПК № 2 | Способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры | ||
| ПК № 5 | Способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности |
1. Деление населения Рима на лиц собственного права (persona sui juris) и лиц чужого права (persona alieni juris). (ПК №1).
2. Понятие правоспособности в римском праве. Status libertatis (состояние свободы), statuscivitatis (состояние гражданства), status familiae (семейное состояние). Дееспособность. (ПК №2).
3. Правовое положение римских граждан. Влияние на правовое положение граждан появления сословий. Форма умаления чести infamia (бесчестие). (ПК №2).
4. Правовое положение рабов. Рабский пекулий. Вольноотпущенники и колоны. (ПК №2).
Тесты:
1. Что могло бы привести к умалению правоспособности:
а) эмансипация;
б) пленение;
в) несоблюдение обряда манципации;
г) изменение завещания без видимых причин. (ПК №2).
2. Что могло привести к минимальному умалению правоспособности:
а) лишение состояния свободы;
б) лишение состояния гражданства;
в) лишение семейного статуса;
г) объявление недостойным наследником;
д) бесчестие. (ПК № 2)
3. В каких случаях из нижеперечисленных происходило среднее умаление правоспособности римского гражданина:
а) при вступлении на государственную должность;
б) при вступлении в правильный римский брак;
в) при вступлении в агнатскую семью;
г) при получении земли в провинции. (ПК №2).
4. Кем следовало считать раба при наличии сомнений в его правовом статусе:
а) перегрином;
б) рабом;
в) свободным;
г) латином. (ПК № 5)
5. Латины – это:
а) недееспособные граждане;
б) иностранцы;
в) жители Лациума;
г) престарелые, ограниченно правоспособные римские граждане;
д) художники, музыканты и иные лица недостойных профессий. (ПК №2).
6. Какому институту русского права родственен колонат:
а) оброку;
б) долговой кабале;
в) барщине;
г) крепостному праву. (ПК № 2)
Задача 1. Взрослые сыновья потребовали у отца раздела имущества семьи на том основании, что оно является их общей собственностью. Отец ответил отказом, ссылаясь на то, что дети, находясь в его власти, являются объектами права, но не субъектами его, что их положение определяется только одним: обязанности – да, права – нет. Так ли это? (ПК №2).
Задание 1. Проанализируйте Таблицу VIII п. 14 на предмет того, какие меры наказания применялись за одно и то же правонарушение к различным категориям людей римского общества. (ПК №1).
Задание 2. На примере Институций Гая 1. 1. определите, как складывалась правоспособность различных слоев населения римского общества. (ПК №2).
Date: 2015-09-24; view: 962; Нарушение авторских прав