Основні вміння і навички, які повинні бути сформовані в учнів

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

		1 клас «АБЕТКА МИСТЕЦТВ»
І семестр	Тема 1. Краса навколо нас	· Учень · має уявлення про здатність музики виражати різні настрої; · визначає настрої різнохарактерних музичних творів; · називає звуки навколишнього середовища; · порівнює шумові й музичні звуки; муз. звуки за їх властивостями, характер мелодичних ліній; · розуміє основні диригентські жести: увага, вдих, початок і закінчення співу; · уміє розрізняти висоту звуків; відзначати її рухом руки; імпровізувати «муз.діалоги», мелодії до віршів, ритмічний супровід; · дотримується правил співу; · розпізнають тембри голосів та найпоширеніших інструментів; · орієнтується в поняттях: звук та його властивості (висота, тривалість, гучність), мелодія, голос, інструмент.
Тема 2. Мистецтво – чарівне вікно у світ	Учень · розпізнає пісню і танець за основними ознаками; · визначає характери і настрої контрастних музичних творів; · порівнює твори одного жанру різних авторів; · оволодіває навичками співу в унісон, елементами кантилени; · розрізняє звучання окремих інструментів (сопілка, бубон, скрипка); · уміє виконувати вступ до пісні та її ритм на дитячих ударних інструментах; · відтворює настрій у мелодіях та ритмах голосом, на інструменті; · передає танцювальними рухами, мімікою жестами різні емоції та почуття, виражені в музиці; · орієнтується в поняттях: пісня, танець, інструментальний супровід, куплет (заспів, приспів)
ІІ семестр	Тема 3. Загадки художніх мов.	Учень · має уявлення про види музичного спектаклю (опера, балет, музична казка); визначає вокальну та інструментальну музику; · розрізняє голоси (жіночі, чоловічі, дитячі, високі, низькі); · розпізнає сольне, інструментальне та оркестрове виконання музичних творів; · висловлює власне емоційне ставлення до прослуханих творів; · виконує пісні у відповідному настрої, характері; · дотримується правил ансамблевого виконання; · створює ритмічні, музичні та пластичні імпровізації; · орієнтується в поняттях: театр, опера, балет, соліст, хор, оркестр.
Тема 4. Як митці створюють красу	Учень · має уявлення про народну і композиторську музику; · пояснює (з допомогою вчителя) роль композитора і виконавця у творенні музичного образу; · висловлює власне ставлення до музичних творів; · характеризує (з допомогою вчителя)елементи музичної мови (мелодія, ритм, темп, динаміка, тембр); · порівнює музичну мову звуків і візуальну мову образотворчого мистецтва; · виконує пісні, сприймає музичний твір від початку й до кінця; · дотримується правил співу; · орієнтується в поняттях: народна музика, композитор, виконавець, музикант-педагог.

	Загальна кількість годин	Кількість годин на тиждень	Кількість контрольних робіт	Кількість тематичних оцінювань	Дати контрольних робіт
І семестр			-	-	-
ІІ семестр			-	-	-
усього

Календарно-тематичне планування уроків музичного мистецтва у 1 класі за інтегрованою програмою «Митецтво» Масол Л.М.

№	Дата	Тема	Зміст	Примітки
Тема І. Краса навколо нас (елементи муз. мови)
		Подорож до країни мистецтв	Зміст: Уявлення про світ, який ми бачимо та чуємо (виявлення і порівняння звуків та візуальних образів у навколишньому світі). Усвідомлення, що мелодія – душа музики (відрізняти їх за характером). П: Звук. Звуки шумові й музичні. Музика. Мелодія. ХТД: «Що потрібно знати, щоб навчитися співати». Музичне вітання на одному звуці. Б.Савельєв “Із чого складається світ». Гра-імпровізація «Подорож до лісу»(добери інтонації, лінії відповідно до характеристики різноманітних образів). CММ: Х,В.Глюк, мелодія з опери “Орфей та Евридика»; В,Косенко «Мелодія» СВМ: П.Пікассо «Голуб миру»
		У гості до веселки	Зміст: Уявлення про можливості музики відображати навколишній світ. Визначення висоти звуків (слухання-порівняння і створення–виконання високих і низьких звуків) «Казка про чарівну цифру 7» (елементарне уявлення про звукоряд та ноти) П: Висота звука. Звук і нота. ХТД: Музичні привітання на двох звуках (ЗО-ВІ). Б.Савельєв»Із чого складається світ» (розвиток навичок кантиленного співу). Ю.Рожавська «Сонечко». Гра-імпровізація на високі та низькі звуки. CММ: С.Прокофєв “Дощ і веселка». М.Степаненко «Веселка» СВМ: К.Сомов «Краєвид із веселкою»
		Лісові голоси	Зміст: Розвиток уявлення про можливості музики створювати виразні образи, уміння уважно слухати музику, інтерпретувати зміст. Уявлення про тривалість звука. Визначення на слух і ознайомлення з графічним записом довгих та коротких звуків. П: Довгі та короткі звуки (тривалість звука). ХТД: Укр. нар пісня «Диби, диби», Ю.Рожавська «Сонечко». (ЗО-ВІ) Розуміння елементів диригентських жестів. Муз-ритмічні ігри. Графічне зображення ритму (звуки довгі та короткі) CММ: “Муз. загадки» (порівняння муз. характеристик лісових мешканців за характером мелодії): дятел, білка, їжачок, ведмідь, пташка. СВМ: В.Ватагін «Зображення тварин», «Записки анімаліста».
		«Жужужу… я вам казку розкажу»	Зміст: Уявлення про можливості музики відтворювати різнохарактерні образи, розвиток уміння висловлювати власне ставлення до музики. Уявлення про динаміку в музиці. Розрізнення на слух та виконання інтонацій, музичних фраз і творів з різною динамікою. П: Динаміка (гучні і тихі звуки). Форте і піано. ХТД: Поспівка «Тихо –голосно» (з елементами пластичного інтонування); Ю.Михайленко «Біля калиноньки»; І.Білик «Жук». Муз-дидактичні ігри «Луна» (ку-ку, дін-дон), «Потяг» (зміна гучності: наближається – віддаляється). CММ: М.Римський-Корсаков “Політ джмеля», А.Штогаренко «Метелик», О.Лассо «Луна». Сприйняття крапки, плями, лінії як основних засобів творення форми.
5.		Тече річка невеличка	Зміст: Уявлення про те, як музика відображає світ природи. Уявлення про тембр, вокальне та інструментальне виконання музики. Визначення характеру музики, тембру. Графічне відтворення музики (характеру мелодичних ліній). П: Характер мелодії. Тембр. Голос та музичні інструменти. ХТД: Укр. нар пісня «Я маленький пастушок», Ю.Михайленко «Біля калиноньки» (робота над фразуванням, правильним диханням). Імпровізація звуків голосом та на муз. інст., порівняння тембрів (дитячий, народні інструменти, фо-но, баян) CММ: Я.Барнич “Коник», В.Косенко «Пасторальна» (арфа), М.Лисенко «Пливе човен» (хор) СВМ: Н.Білокінь «Калина»
		Чарівний ляльковий світ	Зміст: Уявлення про те, як музика характеризує різні настрої, розвиток уміння аналізу-інтерпретації музичних образів. Визначення елементів музичної мови (висота, тривалість, динаміка, тембр). П: Пісня. П’єса. ХТД: Укр. нар пісня «Ходить гарбуз по городу» (спів). Поспівка «Я крокую вгору, я крокую вниз» (з пластичним інтонуванням), (ЗО-ВІ). Гра «Муз. діалоги» (імпровізація інтонацій «запитання» - «відповідь») CММ: П.Чайковський “Нова лялька», «Хвороба ляльки», Л.Колодуб «Лялька співає», Д.Кабалевський «Клоуни». СВМ: З.Серебрякова «Катя з ляльками, П.Сезан «П’єро та Арленкін”.
		Осінні настрої	Зміст: Ознайомлення з прийомами передачі музично-поетичного образу (жести, рухи) при виконанні народної пісні. П: Узагальнення понять теми (елементи муз. мови). ХТД: Поспівка «Старий бобре». М.Красєв «Падає листя» (спів із пластичним інтонуванням), «Ходить гарбуз по городу» (інсценізація) CММ: О.Гречанінов “Осінь до нас прийшла». СВМ: С.Шишко «Пізня осінь».
		До країни Мультляндії	Зміст: Уявлення про кіномистецтво, ознайомлення з особливостями жанру мультфільму. Порівняння муз- поетичних та анімаційних образів. П: Кіномистецтво, мультфільм. ХТД: Виконання пісні (за вибором). Гра: «Визнач настрій і характер музики» (за мелодіями творів, що вивчалися). CКМ: Перегляд м/ф “Ходить гарбуз по городу» (порівняння образних мов різних видів мистецтва). Підведення підсумків вивчення теми.
Тема ІІ. Мистецтво – чарівне вікно у світ
		Яскраве коло	Зміст: Уявлення про красу світу в музичних і танцювальних образах. Ознайомлення із жанром танцю, порівняння з піснею. «Троїсті музики» (склад). Скрипка, сопілка, бубон (ілюстрації). П: Танець. Народний танець (гопак, козачок). ХТД: Укр. нар. пісня «Діду, мій, дударику», А.Мігай «Пісенька з дощем». Відтворення пульсу танців, запис і відтворення ритму (бубон або інші інструменти). CММ: “Козачок», «Гопак» у виконанні «Троїстих музик» (розрізняти на слух тембри інструментів). Хореографічні рухи з елементами укр. танців. СВМ: А.Коцка «Гуцулка».
		Різні барви у природи	Зміст: Ознайомлення з новими танцювальними жанрами. Бесіда про старовинні танці: полонез, менует (зображення виконавців танців). Порівняння музики танців – укр. нар. та старовинних (темп, характер) П: Темп. ХТД: Муз привітання. (ЗО, ВІ, РА), А.Мігай «Пісенька з дощем»(Робота над дикцією, артикуляцією) CММ: Й.Бах “Менует», «Полонез», В.Барвінський «Укр.тан» Порівняння рухів до менуету та козачка. Муз. гра «Знайди помилку» (у визначенні характеру танців)
		Різні барви у природи (продовження)	Зміст: Уявлення про передачу характеру руху в музиці (у порівнянні темпу, загального настрою музики). П6 Інструментальний супровід, вступ, закінчення пісні. ХТД: Поспівка «Кругом женчики, кругом» (інтонування з агогічним відхиленням). М.Красєв «Падає листя» (повторення), Ю.Михайленко «Метелиця-зима» (робота над дикцією при виконанні вокальних творів). (ЗО,ВІ, РА). Імпровізація хореографічних рухів («падає листя», «завірюха»). Гра «Добери колір з палітри» відповідно до музичного образу (розвиток уяви). CММ: Укр. нар. Пісня «Метелиця», Г.Свиридов «Заметіль» («Трійка») СВМ: Ф.Манайло «Осінь», І.Грабар «Зимовий пейзаж»
		Зимові фантазії	Зміст: Знайомство з танцювальним жанром вальсу. Бесіда про жанри пісні і танцю, їх основні ознаки (зіставлення). П: Вальс. Колискова пісня. Музична фраза. ХТД: Поспівка «Тихий сон по горах ходить», Укр. нар. пісня «Ходить сонко» (робота над кантиленою, диханням), Т.Шутенко «Вальс сніжинок». Пульс вальсу, колискової пісні (у порівнянні). Гра «Викресли зайве» (у словесних характеристиках танців і пісень). СММ: К.Стеценко «Вечірня пісня», Г.Свиридов «Заметіль» («Трійка»). Хореографічні імпровізації «Сніжинкові фантазії» (вираження рухами та жестами – радість, сум, подив)
		Зимові фантазії (продовження)	Зміст: Розвиток музичних, хореографічних та візуальних асоціацій. Бесіла про зимові свята. Ознайомлення зі складовими укр. різдвяно-новорічних обрядів. Виховання поваги до традицій народу. П: Колядка. ХТД: «Коляда», «Ой хто Миколая любить. Н.Рубальська «Танок сніговиків» (танцювальні рухи під час виконання). Ритмічні ігри, інструментальний супровід пісні (гра на музичних інструментах). СММ: М.Леонтович «Щедрик» з переглядом фрагменту к/ф «Один дома» («Щедрик»)
		Новорічна фантастична казка	Зміст: Формування вміння визначати характер, настрої твору. Уявлення про фантастичні образи в музиці, хореографії, кіно, живопису. П: Щедрівка. ХТД «Щедрівки» (за вибором учителя та учнів). СММ: Е.Гріг «У печері гірського короля», «Танок ельфів». Імпровізація рухово пластичних етюдів під музику (метод дзеркал). СВМ: Перегляд м/ф «Фантазія» У.Діснея (фрагменти) чи іншого м/ф з новорічною тематикою.
		Новорічна фантастична казка (продовження)	Зміст: Узагальнення теми (особливості передачі настроїв образною мовою поезії, музики, хореографії, живопису, графіки, кіно-мистецтва). П: Музика і слово, музика і рух. ХТД: Новорічна пісня. СММ: Р.Шуман «Дід Мороз». Гра «Пригадай мелодію» (з мелодій пісень і танців, що вивчалися протягом семестру).
		Урок-концерт	Мистецький вернісаж
Тема ІІІ. Загадки художніх мов.
		Зустріч із театром	Зміст: Уявлення про види театрального мистецтва (драматичний, музичний, ляльковий театр). П: Театр. Актор. ХТД: Поспівка. В.Тилик «Пісня для всіх». Гра «Розкажи Незнайкові про театр» (діалоги-імпровізації)
		У світі балету	Зміст: Знайомство із жанром балет (від танцю до балету). П: Балет. Балерина. Танцівник. ХТД: В.Тилик «Пісня для всіх», Б.Фільц «Танок» (пластичне інтонування). СММ: П.Чайковський Балет «Лускунчик» («Вальс квітів»), Р.Шуман «Балетна сценка». СВМ: Е.Дега «Блакитні танцівниці», С.Сорін «Балерина» (порівняти музичні та візуальні образи, настрої творів).
		У світі балету (продовження)	Зміст: Визначення основних складових балету як виду мистецтва, уявлення про зв’язок літературного сюжету, музики та танцювальних рухів. П: Оркестр. ХТД: Поспівка (на розвиток інтонаційного слуху), Б.Фільц «Танок». Пластичні імпровізації «Мій улюблений персонаж балету» та гра «Відгадай персонаж». СММ: П.Чайковський «Лускунчик» («Танок феї Драже» та інші фрагменти)
		Веселий карнавал	Зміст: Імпровізація (музична, ритмічна, пластична). Вираження рухами різних емоційних почуттів, які передає музика, добір кольорів. П: Карнавал. ХТД: Поспівки. Пісня. Гра «Муз. портрет» (імпровізації інтонацій та ритмів учасників карнавалу). Гра-загадка на дитячих муз. інструментах. СММ: В.Косенко «Петрушка», І.стравінський. Балет «Петрушка» (фрагменти) СВМ: А.Бенуа «Ескіз костюма Аетрушки», З.Серебрякова «П’єро”, «Дівчатка-сільфіди», М.Врубель «Царівна Лебідь».
		Музична казка	Зміст: Знайомство з жанром мюзиклу (через пісню – в мюзикл). П: Соліст. Хор. Мюзикл. ХТД: Пісні з мюзиклу «Рукавичка» (за вибором учителя). «Луна» - ритмічна гра. Гра «Вибір інструмента» (для героїв казки «Рукавичка»). СММ: Перегляд м/ф «Рукавичка» (Н.Марченкової) (музичні характеристики головних героїв)
		Музична казка (продовження)	Зміст: Розвиток уміння визначати характер і настрій музики, навички кантиленного співу, спів по фразах. П: Грамзапис. ХТД: Поспівка. Н.Рубальська «Сонячні промінчики». МГ: Співвиконання ритму за записом.
		Слухаємо оперу	Зміст: Знайомство із жанром опери (через пісню – в оперу). П: Опера. Соліст. ХТД: Л.Балаков «Мама», Т.Шевченко «Зацвіла в долині» МГ: Запропонувати дітям вигадати костюми за музичними характеристиками, створити ритмічні характеристики муз. персонажів. CММ: М.Римський-Корсаков “Золотий півник» (фрагмент, тема півника) СВМ: Н.Гончаров. Ескізи костюмів.
		Опера-казка	Зміст: Визначеня основних ознак опери. П: Опера-казка ХТД: Л.Балаков «Мама», Н.Рубальська «Сонячні промінчики». МГ: Ритмічний супровід «Луна» на розвиток інтонаційного слуху. СММ:К.Стеценко «Івасик-Телесик» (музичні характеристики головних героїв)
		Опера-казка (продовження)	Зміст: Розвивати навички співацького дихання, дикції, артикуляції, виконання у відповідному характері. П: Пауза ХТД: «Розлилися води» (веснянка), Ю.Рожавська «Весняночка». МГ: вокальні розпівки із «звучанням» пауз. СММ: К.стеценко «Івасик-Телесик»
		Театр ляльок.	Зміст: Бесіда про театр ляльок. Розвиток навичок визначення на слух пісні, танцю, засобів муз. виразності. П: Музичний діалог ХТД: Т.Шевченко «Зацвіла в долині»,Ю.Рожавська «Весняночка» (діалоги), У.Н.П. «Подоляночка» МГ: гра «Якби я був композитором» (музично-театральні діалоги), Імпровізація на тему теару ляльок.
		Театр ляльок (продовження)	Зміст: Узагальнення вивченого матеріалу (театральні жанри). Повторення вивчених пісень (за вибором учнів). Імпровізації, музикування на дитячих муз. інструментах. Фрагменти з опер та балету (підсумкова вікторина)
Тема ІV. Як митці створюють красу
		Народні майстри та митці-професіонали	Зміст: Бесіда: композитор – виконавець – слухач. Формування уявлень про нар. музику, її роль і місце в житті людей, про спосіб передачі й збереження. П: Народна музика. Троїсті музики. Народний хор. ХТД: Народні пісні «Вийди, вийди, сонечко» та ін.. МГ: ритмічний супровід, пульс танців, пластичне інтонування. Танцювальні мелодії «Троїстих музик» (згадати склад ансамблю). Слухання народних співаків.
		Народні майстри та митці-професіонали (продовження)	Зміст: Познайомити з укр. нар. інструментами (бандура, кобза, цимбали, сопілка), нар. виконавці, навички виразного чистого виконання. П: Укр. нар. інструменти: бандура, кобза, цимбали, сопілка. ХТД: «Два півники», «Котику сіренький». МГ: Інсценізація, елементи канону, пластичне інтонування. Слухання муз. творів у виконанні на укр. інструментах та визначення тембрів. Ю.Щуровський «Вечір у степу», Л.позен «Лірник», невідомий автор «Кобзаря», Куїнджі «Вечір на Україні», І.Левітан «Місячна ніч».
Тема ІV. Як митці створюють красу
		Народні майстри та митці-професіонали (продовження)	Зміст: Бесіда про веснянки. Музика, що створена композиторами (професійні виконавці). П: Композитор. Консерваторія. ХТД: Ю.Рожавська «Весняняка», Укр. нар. веснянки. МГ: Хороводи, пластичне інтонування, М.Лисенко «А вже весна» (з опери «Зима і Весна»)
		Народні майстри та митці-професіонали (продовження)	Зміст: Бесіда про роль виконавців у муз. культурі. Вокальне, інструментальне, вокально-інструментальне виконання. П: Професійні виконавці: співаки, піаністи, скрипалі та ін.. ХТД: «Котику сіренький», О.Антонюк – А.Орел «Як складається пісенька». МГ: Музикування. Е.Гріг «Ранок» (муз. приклади різних виконавців (вокальне, інструментальне)). Д.Жилінський «Грає С.Ріхтер».
		Подарунок ветерану	Зміст: бесіда про День Перемоги. Виховання поваги до подвигу солдатів – захисників Вітчизни, виховання почуття патріотизму. Активна роль слухача у сприйнятті музики, розвиток уміння висловлювати власне ставлення до музики. П: Слухач (інтерпретатор). Музикант-педагог. ХТД: А.Філіпенко «Вічний вогонь» або Н.Фаттах «У роки слави бойової» МГ: Ритмічний супровод (відтворення ритму).
		Мистецтво мультиплікації	Зміст: Узагальнення основних ознак мультфільмів (пригадування переглянутих фільмів протягом року). П: Звукооператор у кіно. Художник-мультиплікатор. ХТД: Перегляд м/ф «Великий вальс» (обговорення). МГ: Рухи, пульс вальсу. СММ:Й.Штраус «Казки Віденського лісу»
		Свято Букваря	Зміст: Підготовка до театралізованого свята букваря. О.Білаш – І.Чубач «Свято Букваря» П: Режисер
		Урок-концерт	Зміст: Узагальнюючий урок року

Клас

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒

Date: 2015-09-23; view: 415; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...

mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.006 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию