Тематична структура курсу

ВСТУПНА ЧАСТИНА

ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «МИСТЕЦТВО»

Інтеграційний компонент - музичне мистецтво

Класи)

Програма розроблена відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти в галузі «Мистецтво», що включає змістові лінії (основні види мистецтв): музичне, візуальне (образотворче), хореографічне, театральне, екранне. У зміст домінуючих ліній – музичного та образотворчого мистецтв інтегруються елементи інших змістових ліній синтетичних мистецтв. Програма спрямована на формування в учнів основ цілісної художньої картини світу, вона побудована на засадах інтеграції і втілює основний зміст предметів «Музика» та «Образотворче мистецтво»

МЕТА загальної початкової мистецької освіти: у процесі сприймання творів вітчизняного та зарубіжного мистецтв і практичної художньої діяльності формувати в учнів особистісно-ціннісне ставлення до дійсності та мистецтва, розвивати загальні та спеціальні здібності, художньо-образне мислення, стимулювати творчий потенціал особистості, формувати базові компетентності і здатність до художньо-творчої самореалізації, виховувати потребу в духовному самовдосконаленні.

ЗАВДАННЯ:

навчальні:

· засвоєння початкових знань, елементарних уявлень і понять про види та жанри мистецтв, особливості художньо-образної мови музичного та візуального мистецтв у взаємозв’язках із синтетичними мистецтвами (хореографією, театром і кіномистецтвом);

· розширення художньо-естетичного досвіду, опанування елементарними художніми вміннями та навичками практичної діяльності;

· набуття початкового досвіду створення художніх образів у процесі власної елементарної творчості;

виховні:

· виховання в учнів естетичного ставлення до дійсності та емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва;

· виховання елементарних світоглядних уявлень і ціннісних орієнтацій, розуміння учнями зв’язків мистецтва з природним і культурним середовищами, життєдіяльністю людини, сучасною технікою, засобами масової інформації;

· виховання здатності сприймати, інтерпретувати та оцінювати художні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки та оцінки;

· виховання художніх інтересів, смаків, морально-естетичних ідеалів, потреб у художньо-творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні відповідно до вікових можливостей;

розвивальні:

· збагачення емоційно-почуттєвої сфери;

· розвиток художніх та загальних здібностей;

· стимулювання художньо-образного мислення, проявів уяви та інтуїції;

· формування універсальних якостей творчої особистості.

Навчальна діяльність учнів з дисциплін художньо-естетичного циклу у початковій та основній школі можуть проводитись у різних формах окрім письмових (запис учнями будь-якої інформації зі слів учителя чи з дошки, контрольних, самостійних робіт, написання рефератів), які спричиняють додаткове недоцільне навантаження учнів. Примусове ведення учнями зошитів, виконання письмових домашніх завдань є недоцільним і несприятливим для організації творчої мистецької діяльності.

ПРОГРАМНЕ І НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ

Тематична структура курсу