Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Глава II. Экспериментальная часть
|
|
Экспериментальное исследование проводилось на базе ДОУ № 53 (комбинированного вида) Одинцовского окружного управления народного образования Московской области с сентября 2009 по апрель 2010 года.
В данной работе проводилось исследование детей 5-6 летнего возраста с нормальным развитием и с задержкой психического развития.
Поиск и устранение причин затруднений, возникающих у определенной части детей, является одной из наиболее основных проблем в общении и образовании. Своевременное выявление причин, приводящих к задержке психического развития играют роль хронические соматические заболевания, длительные неблагоприятные условия воспитания и главным образом органическая недостаточность нервной системы, чаще резидуального (остаточного), реже – генетического характера.
Цель: Исследование особенностей мышления у детей с нормальным развитием и с ЗПР.
Задачи исследования
1. Экспериментально исследовать особенности мышления детей 5-6 лет с ЗПР.
2. Сопоставить данные исследования особенностей мышления у детей 5-6 лет с нормальным развитием и у детей с ЗПР.
3. Разработать рекомендации по организации, проведению и содержанию коррекционно-развивающего процесса.
Всего было обследовано 30 испытуемых, из которых составили контрольную группу 15 детей в норме, а экспериментальную – 15 детей с ЗПР.
В таблицах 1 и 2 приведены списки обследуемых детей с более подробными характеристиками.
Таблица № 1
Список контрольной группы
| № | ФИО | Возраст | Диагноз |
| 1. | Даша А. | 5.3 | Здорова |
| 2. | Алсу А. | 5.2 | Здорова |
| 3. | Ваня В. | 5.7 | Здоров |
| 4. | Юля Г. | 5.3 | Здорова |
| 5. | Ваня Г. | Здоров | |
| 6. | Вася Г. | 5.2 | Здоров |
| 7. | Вероника Г. | 5.5 | Здорова |
| 8. | Алеша З. | Здоров | |
| 9. | Катя К. | Здорова | |
| 10. | Максим К. | 5.4 | Здоров |
| 11. | Павел Р. | 5.9 | Здоров |
| 12. | Катя Р. | 5.2 | Здорова |
| 13. | Ира С. | 5.7 | Здорова |
| 14. | Полина Ф. | 5.2 | Здорова |
| 15. | Миша Х. | 5.10 | Здоров |
Таблица № 2
Характеристика экспериментальной группы
| № | ФИО | Возраст | Диагноз | Другие сведения |
| 1. | Алиса М. | 5.2 | ЗПР | |
| 2. | Рома З. | 5.4 | ЗПР | |
| 3. | Миша Л. | 5.8 | ЗПР | |
| 4. | Рита Ч. | 5.7 | ЗПР | |
| 5. | Алёна А. | ЗПР | ||
| 6. | Дима Н. | 5.5 | ЗПР | |
| 7. | Юля С. | 5.2 | ЗПР | |
| 8. | Галя М. | ЗПР | ||
| 9. | Саша П. | 5.3 | ЗПР | |
| 10. | Виталик К. | 5.10 | ЗПР | |
| 11. | Максим Г. | 5.3 | ЗПР | |
| 12. | Арина Щ. | 5.2 | ЗПР | |
| 13. | Вика Ч | ЗПР | ||
| 14. | Никита Н. | 5.8 | ЗПР | |
| 15. | Олеся Ж. | 5.3 | ЗПР |
Date: 2015-09-05; view: 412; Нарушение авторских прав